【正文】 。比一比，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。、?shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。2教師小結(jié)。展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。三、討論與交流交流自讀疑難師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀資料，提示課題學(xué)生閱讀課后資料袋。把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。朗讀自己最喜歡的自然段。默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。提示課題。第1課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。四、展示臺(tái)學(xué)生閱讀課后資料袋。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞用生字卡片指名認(rèn)讀。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗二、初讀課文，讀通讀順選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。學(xué)生自己觀察書寫。有感情地朗讀。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。全班交流。檢查讀詩(shī)情況。二、初讀詩(shī)歌學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)各國(guó)人民之間的深厚情誼。寫一篇自由作文：寫景、記事、寫物、寫人、展開(kāi)想象編故事都可以。單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。但是，21世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化、信息化、多元化的時(shí)代，孩子們可能有通過(guò)不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過(guò)中國(guó)人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國(guó)際理解和友好的重要意義。孩子們能通過(guò)“太陽(yáng)是大家的”感悟到“世界是大家的”?！苯虒W(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。共有 4篇課文，其中3課為精讀課文，1課為略讀課文。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。指導(dǎo)圖后想象。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。（你從圖上看到了什么？）生交流看到內(nèi)容。（齊讀）理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過(guò)的意思?！?板書設(shè)計(jì)：卡羅納可憐憐憫不幸愛(ài)關(guān)愛(ài)教學(xué)后記：語(yǔ)文園地七習(xí)作：《勝似親人》 教學(xué)目標(biāo)：觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（關(guān)愛(ài)）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)?！逼料⒛竦赝?，什么話都沒(méi)說(shuō)，其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時(shí)的確是無(wú)聲勝有聲??！這樣的場(chǎng)面還有一處，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。老師的哪個(gè)動(dòng)作哪個(gè)稱呼讓你仿佛覺(jué)得就是母親在身邊？（“拉到”“孩子”）再來(lái)讀。開(kāi)始。）過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。）當(dāng)他走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。仔細(xì)讀讀（b c）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭”“號(hào)啕大哭”“號(hào)啕大哭”什么意思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭……）他為什么哭？讀出自己的感受來(lái)（指名讀）。那時(shí)侯，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。讀后說(shuō)說(shuō)感受，請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)，指名朗讀。二、感受不幸讀過(guò)課文沒(méi)有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。四、總結(jié)全文：寶島臺(tái)灣與大陸同胞被臺(tái)灣海峽所隔，但血脈親情是無(wú)法割舍的這種血脈親情——跨越海峽的生命橋五、布置作業(yè)教學(xué)后記：《卡羅納》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。發(fā)散：小錢可能會(huì)在哪兒找骨髓？（在學(xué)生的回答中理解輾轉(zhuǎn)。師：這個(gè)句子中包含5個(gè)生字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？五、結(jié)合“談何容易”研讀課文師：救這個(gè)青年容易嗎？從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)。反饋：（1）（教師出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。教師由此談話：是啊，橋是聯(lián)系河兩邊的，其實(shí)我們剛才的交流就像已在我們之間架起了一座心靈之橋，友誼之橋。二、猜謎導(dǎo)引師：老師有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。三．指導(dǎo)朗讀全文。（2）思考：作者寫了哪兩個(gè)事例？（3）指導(dǎo)回答。（1）指名學(xué)生讀第三自然段。四．小結(jié)。2．你覺(jué)得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)？“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”行動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。4．要求寫的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫，比較。（1）每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片。二．學(xué)生自讀課文。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。我真誠(chéng)地勸你再干一杯，西出陽(yáng)關(guān)后就再也沒(méi)有原來(lái)知心的朋友。（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰(shuí)啊？（孟浩然）（5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)介紹一下作者王維的生平呢？（王維701761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。師：你們的記性都很好。4．師板書課題。2．想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情?！端驮拱参鳌方虒W(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字, 會(huì)寫2個(gè)生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。六、拓展延伸，積累語(yǔ)言。五、配樂(lè)朗讀，升華情感1）過(guò)渡：真正了解了詩(shī)歌以后，就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)人依依惜別之情。利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)送別情。合作交流，加深理解。檢查讀，賽讀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。25《古詩(shī)兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，正確讀寫39個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。本單元教學(xué)預(yù)計(jì)時(shí)間為12課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課二、初讀詩(shī)文，整體感知自主讀詩(shī)，把字音讀正確。個(gè)性化閱讀，感悟詩(shī)意。學(xué)生讀詩(shī)，滲透學(xué)法。孤船的帆影漸漸遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地向天邊流去。4）總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。自主選擇個(gè)性化作業(yè)1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場(chǎng)景； 2）演一演：李白和孟浩然送別的情景； 3）寫一寫：把詩(shī)改寫成短文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。3．多誦讀，悟詩(shī)情。（1）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋？送元二使安西送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西（3）齊讀課題。2．抓字眼，明詩(shī)意。（4）【詩(shī)文翻譯】清晨的微雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹(shù)的枝葉顯得格外新鮮。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一．激趣導(dǎo)入。2．小組合作學(xué)習(xí)?！皾q”和“間”是多音字。1．學(xué)生自由讀課文。5．指導(dǎo)感情朗讀。1．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生自由讀課文。讓學(xué)生結(jié)合前文暢談對(duì)這段話的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要贊揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的個(gè)性美。六．全班交流。：體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義 課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。（打一交通設(shè)施）（學(xué)生數(shù)人發(fā)言，都猜到謎底是橋，并說(shuō)明了猜謎理由。）生讀題，教師問(wèn)學(xué)生讀了課題后有什么問(wèn)題？生：生命橋是從哪里到哪里？生：生命橋指的是什么？（教師根據(jù)學(xué)生的“生命橋指的什么”這個(gè)問(wèn)題引入文本：那么，就讓我們到文中去找答案吧！）四、初讀課文學(xué)生自讀課文。）我能讀準(zhǔn)，我能讀通：這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。反饋：生1：小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：：二、說(shuō)感動(dòng)、感悟的品質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三至六自然段，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)，引導(dǎo)探究三、升華情感、體會(huì)生命橋的含義 ，由于臺(tái)灣青年血濃于水的無(wú)私奉獻(xiàn)小錢得救了：兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了這跨越海峽兩岸的生命橋：是他們的愛(ài)心給了小錢第二次生命。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題同學(xué)們，我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)！我們每天都在愛(ài)的包圍中，你感受過(guò)怎樣的愛(ài)？在這么多愛(ài)中，母愛(ài)是最最偉大的，我們每個(gè)人都因?yàn)閾碛兴械叫腋＃梢晃缓臀覀兡昙o(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛(ài)，他就是——卡羅納（齊讀指名讀）相信學(xué)了課文之后，再讀這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)有不同的感受。（板書：傷心、可憐、痛苦、悲哀…）預(yù)設(shè)：（1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。指名朗讀自己找到的句子。他一定是想起了往日的情景。，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭?？_納無(wú)比悲痛，只見(jiàn)（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。）卡羅納翻開(kāi)書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享?！袄蠋煱芽_納拉到自己胸前……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲”聯(lián)系上文讀讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛(ài)？學(xué)生說(shuō)一處，就帶著感受朗讀。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話——齊讀體會(huì)同學(xué)的愛(ài)“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。）卡羅納真的沒(méi)話說(shuō)嗎？他似乎說(shuō)著什么？是啊，此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的感受，真是無(wú)聲勝有聲啊！四、總結(jié)感悟升華情感生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。愛(ài)讓人間充滿溫馨。因?yàn)槲覀冎馈靶牡厣屏?，心中有?ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛(ài)，社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題師生交流師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎？……今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。（讀課文的習(xí)作提示）二、仔細(xì)看圖，理解圖意指導(dǎo)看圖。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）學(xué)生試寫片段講評(píng)。全班交流。開(kāi)