【正文】 展。三、探索以“阿卡貝拉”為演唱技巧的高中音樂個體“復(fù)合演唱”訓(xùn)練路徑，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)的自我積累聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，也是歌唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。考核以專場演唱會的形式，側(cè)重對學(xué)生的歌唱能力和合作能力做出合理有效的評價。在學(xué)習(xí)過程中，我針對不同學(xué)生、不同歌曲的特點(diǎn)，按照各個學(xué)生的演唱能力及表現(xiàn)能力水平，提供彈性的學(xué)習(xí)方案，按照歌曲的音準(zhǔn)節(jié)奏、音色情感和創(chuàng)編合作等方面逐層提出要求，設(shè)計出符合歌曲演唱特征和學(xué)生自身能力的方案，實行階段性達(dá)成，使學(xué)生們在歌唱學(xué)習(xí)中得到最大限度的自由。這種自主自助的動態(tài)分組合作方式使得學(xué)生們在除音樂知識與技巧的學(xué)習(xí)外，更以樂見其成的方式參與其中，了解到自身的所長所適。在歌曲的選擇上，注重吸收具有時代感和現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。通過這樣的演繹，使學(xué)生明白在“阿卡貝拉”歌曲中，人人都有角色，人人都是重要的角色，哪怕自認(rèn)為自己是五音不全的人，也能在人聲打擊聲部中體驗到表現(xiàn)音樂的快感，從而在這樣一期一會的精彩中，感受學(xué)習(xí)“阿卡貝拉”的快樂。，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點(diǎn)初學(xué)“阿卡貝拉”者往往有著不同程度的畏難心理，而高中生年齡和性格的矛盾性特征使他們想表現(xiàn)，又害怕出丑。2012年，乘浙江省深化普通高中課程改革全面啟動的春風(fēng)，我開始了高中音樂選修課程《人聲極致“阿卡貝拉”》的開發(fā)和實施之路。自此，“阿卡貝拉”進(jìn)入了我的視線，而這張《絕美的顫音》專輯，讓我第一次感受到了無伴奏人聲天籟的喜悅。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別? 節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。VCD/3 這個舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）（三）芭蕾舞剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》 欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別? 節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。VCD/3 這個舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）（三）芭蕾舞剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。四、說教學(xué)程序各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)（1）通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。讓美點(diǎn)綴我們的生活，讓美伴隨我們成長。師：舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它需要與其他門類的藝術(shù)相結(jié)播放經(jīng)典舞蹈片段《千手觀音》、《畢業(yè)班》等。預(yù)設(shè)二、沒有學(xué)生主動創(chuàng)編表演時，老師引導(dǎo)、示范個別動作。通過舞蹈課的學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)習(xí)到舞蹈方面的技能還能為你們塑造美的氣質(zhì)。要求：動作的連貫、流暢性，學(xué)生展示：芭蕾手位組合。（學(xué)生做動作，老師進(jìn)行糾正）芭蕾基本手位動作要領(lǐng)講解。手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。師：舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。第一篇：高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案 [1000字]高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案北京師范大學(xué)廈門海滄附屬實驗中學(xué)音樂組 鄭希二、體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的 完美結(jié)合?！逗見A子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段（學(xué)生欣賞，分析、討論）舞蹈動作的抑揚(yáng)頓挫；力度的強(qiáng)弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節(jié)奏中體現(xiàn)的。預(yù)設(shè)二：沒有學(xué)生主動模仿時，老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動作體驗。三、體驗實踐：芭蕾手位組合（二十分鐘）正確的站資：使頸、臀、腿在一條直線上。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。結(jié)合音樂體驗。所以一個人有好的素養(yǎng)和氣質(zhì)是何等的重要，他將伴隨和影響你的一生。（十分鐘）動作創(chuàng)編師：同學(xué)們感受了《天鵝湖》的音樂，優(yōu)美、抒情，那么和音樂相吻合的舞蹈動作該是怎樣的呢？哪位同學(xué)可以為音樂編配一兩個簡單的舞蹈動作呢？預(yù)設(shè)一、個別學(xué)生動作展示。師：其實老師所表演的這段舞蹈中有很多動作是我們剛學(xué)習(xí)的芭蕾手位動作，只是加上了腳的動作，所以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識是很重要的優(yōu)秀舞蹈作品欣賞。六、歸納與總結(jié)希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)生活中從最基本的站姿、坐姿做起，從日常的行為規(guī)范做起，塑造完美自我。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。（3）創(chuàng)編實踐《天鵝湖》主題音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：對比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。三、說學(xué)法要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。第二篇：高中音樂 舞蹈音樂教案舞 蹈 音 樂一、學(xué) 科：藝術(shù)欣賞 二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂三、課 型：視聽結(jié)合欣賞課四、教 具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD。請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?用心 愛心 專心 1 從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）(五)、學(xué)生活動以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。板書：課題：舞蹈音樂藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式 引子 ‖：A： ‖ ‖：B： ‖ ‖：A：‖西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝”現(xiàn)代舞《大河之舞》選段用心 愛心 專心第三篇：高中音樂教案：《舞蹈音樂》教案高中音樂教案：《舞蹈音樂》教案模板舞 蹈 音 樂一、學(xué) 科：藝術(shù)欣賞 二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂 三、課 型：視聽結(jié)合欣賞課四、教 具：