高中物理第三章磁場2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析-全文預(yù)覽
【正文】 義式為再問：通電直導(dǎo)線應(yīng)怎樣放入磁場？ 應(yīng)答：通電直導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)垂直于磁場方向．指出前面的回答對磁感應(yīng)強(qiáng)度的論述是不嚴(yán)密的．（不管學(xué)生回答的嚴(yán)密不嚴(yán)密）應(yīng)強(qiáng)調(diào)通電直導(dǎo)線必須在垂直磁場方向的條件下，該定義才成立．在測量精度要求允許的條件下，在非勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)通電導(dǎo)線足夠短，可以近似地看成一個點，在該點附近的磁場也可近似地看成歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw（1）磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義在磁場中某處垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場力F，跟通電電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長度的乘積IL的比值叫做該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B．（2）磁感應(yīng)強(qiáng)度的公式（定義式）：（3）磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位（板書）在國際單位制中，B的單位是特斯拉（T），由B的定義式可知：（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，不但有大小，而且有方向，其方向即為該處磁場方向．順便說明，105T． 課堂練習(xí)練習(xí)1．勻強(qiáng)磁場中長2cm的通電導(dǎo)線垂直磁場方向，當(dāng)通過導(dǎo)線的電流為2A時，它受到的磁場力大小為4103N，問：該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B是多大？（讓學(xué)生回答）應(yīng)答：根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義在這里應(yīng)提醒學(xué)生在計算中要統(tǒng)一單位，計算中必須運(yùn)用國際單位． 再問：若上題中，電流不變，導(dǎo)線長度減小到1cm，則它受磁場力F和該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B各是多少？若導(dǎo)線長不變，電流增大為5A，則它受磁場力F和該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B各是多少？歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw引導(dǎo)學(xué)生討論，得出正確的答案：2103N，0．1T；1102N，并指出，某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度由建立該磁場的場電流情況和該點的空間位置來決定，與檢驗通電直導(dǎo)線的電流強(qiáng)度大小、導(dǎo)線長短無關(guān)．歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw第五篇：高中物理《磁感應(yīng)強(qiáng)度》教案10新人教版選修31.安培力 磁感應(yīng)強(qiáng)度（2課時）【教學(xué)目標(biāo)】理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位。因此指南針不能在火星上工作。指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場。地磁場的南北極與地理的南北極并不重合。（電場的基本性質(zhì)是對放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用）結(jié)論：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發(fā)生的，而是通過電場發(fā)生的（這一結(jié)論是從電荷間相互作用的現(xiàn)象結(jié)合“力是物體間的相互作用”推理得出的）。結(jié)論：磁場是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì)。教師：既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產(chǎn)生力的作用，那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？ 學(xué)生：有。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？ 答：是通過磁場產(chǎn)生的。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會怎樣認(rèn)為呢？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁思考問題：問題1人們是通過那些自然現(xiàn)象，開始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想？ 問題2開始，奧斯特的實驗研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？問題3奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的？以前的實驗為什么會失?。空?wù)勀愕南敕?。問題2什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個磁極，如何規(guī)定的？磁性最強(qiáng)的區(qū)域就是磁極。在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等。教學(xué)用具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導(dǎo)線和開關(guān)、電源、鐵架臺、投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。情感、態(tài)度與價值觀:在教學(xué)中滲透物質(zhì)的客觀性原理。例6 了解質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理。通過實驗，認(rèn)識洛侖茲力。會判斷安培力的方向。會用磁感線描述磁場。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響。掌握左手定則，熟練掌握安培力和洛倫茲力方向的判斷以及安培力和洛倫茲力的計算，這是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。本章的內(nèi)容按照這樣的線索展開。（2）I、L不變，但在的磁場中不同位置，比值B是不同的。（2）然后保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度。磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小教師指出：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長度L的乘積IL叫做電流元。場強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。還應(yīng)說明F是指通電導(dǎo)線電流方向跟所在處磁場方向垂直時的磁場力，此時通電導(dǎo)線受到的磁場力最大。
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