20xx北師大版三年級下冊《什么是面積》教學設計-全文預覽
【正文】 活。學好課的內容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位。面積概念是本單元的一個重要起始概念。（時間2分鐘）師巡視指導。D、可以同一硬幣量個數(shù)。（可以借助硬幣、樹葉、方格紙）請生匯報，全班交流。請孩子觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答給予肯定。教學過程：活動一：（摸一摸）請學生拿出自己的數(shù)學書和語文書放在桌上。教學重點：圖形面積概念。要求：你準備畫（）圖案，你所畫的圖案面積為（）個方格子。師：真不錯，方格子是測量面積的法寶，希望大家記住噢！現(xiàn)在喜洋洋和懶洋洋有問題考考大家，走我們一起去看看。擺實物測量面積的方格子。師：這也是觀察法。老師把阿凡提院子地面的邊線也描出來，你能指出它的面積嗎？（板書）(4)現(xiàn)在大家看一看、摸一摸、比一比、說一說，知道了物體表面的面積有大有小。(4)出示象棋盒。學生之間比手掌。師：看來，物體的面是有大，有小的。(1)觀察數(shù)學書和黑板的表面，說一說哪個面比較大。同學們，其實生活中有很多物體上才有面。生2：因為60米表示線段的長度，所以巴依老爺只能得到一條線段那么細的地，就等于沒有得到。最后，阿凡提和巴依老爺簽了一份契約：將自己院子的60米，以10元錢賣給巴依老爺。2．通過實踐操作，體會數(shù)學來源于生活并服務于生活。2．在活動中，建立面積的表象，發(fā)展空間觀念。四、鞏固練習課件出示圖形。游戲（課件出示）（1）男同學緊閉雙眼，女同學記正方形格子的數(shù)。(面積差距大用觀察法，面積差距小用重疊法)。師：找到身邊物體的面哪個大？哪個??？課件出示圖形的面積，讓學生涂色，你喜歡哪個圖形，為什么？講解面積的定義。（3）第三層次的練習41頁的4題。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。三、鞏固練習（1）第一個層次的練習我安排了41頁的2題。（這里面的交流重在體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。有些圖形我們一目了然就能比較出它的大小，但是有些圖形我們就不能。我最欣賞一笑老師的二次設計中，給文具盒和橡皮做束身衣，這個部分，充分體現(xiàn)讓學生感受物體表面積的大小。主要是讓學生經(jīng)歷畫和涂的對比中去感受周長和面積的概念。學生不一定能表述的很清楚。揭示概念：教師板書：物體表面的或平面圖形的大小叫做他們的面積導入中，我采用的是比較簡單的形式，這個設計的靈感來源于自己的曾經(jīng)的教學和前幾天房間里的一個老師的困惑學生對周長和面積的概念區(qū)分的不好?？纯?，說說我們的生活中還有哪些面，你有什么感受？引導學生總結：桌面、課本封面及其它物體表面的大小，就是它們的面積。問題 B過于直白。B：一個圓（面積）大些，一個圓（面積）小些????這些答案都有可能，因為學生上學期學習周長的時候，描過樹葉的周長，所以學生說周長的可能性多一些，關于面積能提到我就順勢讓學生涂面積，不提到，我就讓學生幫助小螞蟻鋪草坪涂顏色。教學流程：一、周長和面積對比中感受面積的含義。經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，學生在活動中懂得解決問題的方法不是唯一的?！懊娣e”的概念是學生學習幾何形體的基礎，因此要讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。第一篇：2017北師大版三年級下冊《什么是面積》《什么是面積》的教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(北師版)三年級下冊第39頁至41頁。北師大版數(shù)學教材把面積概念獨立教學，目的是改變以往偏重面積計算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的現(xiàn)象。教學目標：結合具體實例和涂色活動，認識圖形面積的含義。教學難點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。）A：大圓的周長長一些，小螞蟻跑的路程多；小圓的周長短一些小螞蟻跑的路程少些。問題A給學生的思考空間更廣泛一些。）教師引導學生總結：（就象剛才的兩個圓形這樣的）平面圖形的大小叫做他們的面積我們來摸摸課桌的表面，說說你的感覺，這個桌面的大小叫做課桌的面積。這里我沒想好怎么揭示這個概念，呈現(xiàn)這樣兩種形式，還想聽聽網(wǎng)友的意見。而在涂面的時候，感受面積的概念是和長度的含義是不同的。這里面對于周長和面積的區(qū)別我在教學中并沒有強調的很多。更直接一些。說說教室里一組物體的面，并比較一下他們面積的大小。歸納小組的辦法?？梢圆捎貌煌姆椒ǎ炞C過程必須科學、準確。（2）第二個層次的練習我安排了40頁的畫一畫。如果這個地方突破了，后面的4題就不成問題了。（我就在想，學生會不會提出，我們學校操場的面積那么大，我們怎么能知道他是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢？）第二篇：三年級下冊什么是面積教學設計三年級下冊《什么是面積》教學設計課前談話一、導入新課師：讓兩個學生到前面，畫兩個面積不一樣大的長方形，讓他們倆比賽，看誰擦的快?為什么？揭示課題：（板書課題）二、新課：讓學生找一找自己身邊的物體的面，并比劃一下。（畫
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