20xx北師大版三年級下冊《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 活。學(xué)好課的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識常用的面積單位。面積概念是本單元的一個重要起始概念。（時(shí)間2分鐘）師巡視指導(dǎo)。D、可以同一硬幣量個數(shù)。（可以借助硬幣、樹葉、方格紙）請生匯報(bào)，全班交流。請孩子觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答給予肯定。教學(xué)過程：活動一：（摸一摸）請學(xué)生拿出自己的數(shù)學(xué)書和語文書放在桌上。教學(xué)重點(diǎn)：圖形面積概念。要求：你準(zhǔn)備畫（）圖案，你所畫的圖案面積為（）個方格子。師：真不錯，方格子是測量面積的法寶，希望大家記住噢！現(xiàn)在喜洋洋和懶洋洋有問題考考大家，走我們一起去看看。擺實(shí)物測量面積的方格子。師：這也是觀察法。老師把阿凡提院子地面的邊線也描出來，你能指出它的面積嗎？（板書）(4)現(xiàn)在大家看一看、摸一摸、比一比、說一說，知道了物體表面的面積有大有小。(4)出示象棋盒。學(xué)生之間比手掌。師：看來，物體的面是有大，有小的。(1)觀察數(shù)學(xué)書和黑板的表面，說一說哪個面比較大。同學(xué)們，其實(shí)生活中有很多物體上才有面。生2：因?yàn)?0米表示線段的長度，所以巴依老爺只能得到一條線段那么細(xì)的地，就等于沒有得到。最后，阿凡提和巴依老爺簽了一份契約：將自己院子的60米，以10元錢賣給巴依老爺。2．通過實(shí)踐操作，體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。2．在活動中，建立面積的表象，發(fā)展空間觀念。四、鞏固練習(xí)課件出示圖形。游戲（課件出示）（1）男同學(xué)緊閉雙眼，女同學(xué)記正方形格子的數(shù)。(面積差距大用觀察法，面積差距小用重疊法)。師：找到身邊物體的面哪個大？哪個??？課件出示圖形的面積，讓學(xué)生涂色，你喜歡哪個圖形，為什么？講解面積的定義。（3）第三層次的練習(xí)41頁的4題。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。三、鞏固練習(xí)（1）第一個層次的練習(xí)我安排了41頁的2題。（這里面的交流重在體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。有些圖形我們一目了然就能比較出它的大小，但是有些圖形我們就不能。我最欣賞一笑老師的二次設(shè)計(jì)中，給文具盒和橡皮做束身衣，這個部分，充分體現(xiàn)讓學(xué)生感受物體表面積的大小。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷畫和涂的對比中去感受周長和面積的概念。學(xué)生不一定能表述的很清楚。揭示概念：教師板書：物體表面的或平面圖形的大小叫做他們的面積導(dǎo)入中，我采用的是比較簡單的形式，這個設(shè)計(jì)的靈感來源于自己的曾經(jīng)的教學(xué)和前幾天房間里的一個老師的困惑學(xué)生對周長和面積的概念區(qū)分的不好?？纯?，說說我們的生活中還有哪些面，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：桌面、課本封面及其它物體表面的大小，就是它們的面積。問題 B過于直白。B：一個圓（面積）大些，一個圓（面積）小些????這些答案都有可能，因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)周長的時(shí)候，描過樹葉的周長，所以學(xué)生說周長的可能性多一些，關(guān)于面積能提到我就順勢讓學(xué)生涂面積，不提到，我就讓學(xué)生幫助小螞蟻鋪草坪涂顏色。教學(xué)流程：一、周長和面積對比中感受面積的含義。經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，學(xué)生在活動中懂得解決問題的方法不是唯一的?！懊娣e”的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。第一篇：2017北師大版三年級下冊《什么是面積》《什么是面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師版)三年級下冊第39頁至41頁。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨(dú)立教學(xué)，目的是改變以往偏重面積計(jì)算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動，認(rèn)識圖形面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。）A：大圓的周長長一些，小螞蟻跑的路程多；小圓的周長短一些小螞蟻跑的路程少些。問題A給學(xué)生的思考空間更廣泛一些。）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（就象剛才的兩個圓形這樣的）平面圖形的大小叫做他們的面積我們來摸摸課桌的表面，說說你的感覺，這個桌面的大小叫做課桌的面積。這里我沒想好怎么揭示這個概念，呈現(xiàn)這樣兩種形式，還想聽聽網(wǎng)友的意見。而在涂面的時(shí)候，感受面積的概念是和長度的含義是不同的。這里面對于周長和面積的區(qū)別我在教學(xué)中并沒有強(qiáng)調(diào)的很多。更直接一些。說說教室里一組物體的面，并比較一下他們面積的大小。歸納小組的辦法。可以采用不同的方法，但驗(yàn)證過程必須科學(xué)、準(zhǔn)確。（2）第二個層次的練習(xí)我安排了40頁的畫一畫。如果這個地方突破了，后面的4題就不成問題了。（我就在想，學(xué)生會不會提出，我們學(xué)校操場的面積那么大，我們怎么能知道他是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢？）第二篇：三年級下冊什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話一、導(dǎo)入新課師：讓兩個學(xué)生到前面，畫兩個面積不一樣大的長方形，讓他們倆比賽，看誰擦的快?為什么？揭示課題：（板書課題）二、新課：讓學(xué)生找一找自己身邊的物體的面，并比劃一下。（畫
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1