【正文】 “想想做做”第1題。誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）試一試。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：8＋7=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。讓學(xué)生在知識(shí)的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。并使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖，能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問題。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？（生自由回答）生1：魚缸里原來有幾條魚？我們可以請(qǐng)一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題出示線段圖①師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚缸里還有的條數(shù)＝魚缸里原有的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù)師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流5+18=23（條）答：魚缸里原來有23條魚。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)一年級(jí)上冊(cè)加與減教案4教學(xué)內(nèi)容：P 3，《加與減》。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有1113和12四列火車)。(1)轉(zhuǎn)盤有：3 49 58+8 674 59 5 67+ 9 6+8 6 77 8(2)寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計(jì)算方法)，(3)說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。)(2)學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：9+5=重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。加法在前先算加，加法在后先算減。學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?34=823=9+0+1=4+3+2=5+4+1=531=2+4+0=1072=1016=它們的運(yùn)算順序是怎樣的？二、探索新知學(xué)習(xí)先加后減師：屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。ntiān學(xué)生自由練習(xí)拼讀。m249。n、tiān。n、1225。3．學(xué)習(xí)拼音句子。(2)出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shānshuǐ、zhěnt243。、黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)，明確要求：我們今天到北京天安門去秋游，好嗎?瞧!天安門廣場(chǎng)前飄著許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個(gè)就摘下來。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。二、導(dǎo)學(xué)新知1．學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。教師告訴學(xué)生讀這個(gè)韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。三、書寫韻母1．教師在四線格里范寫an、en、in。(3)請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。(2)板書en，指導(dǎo)讀好音。n、ǎn、224。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。(2)認(rèn)清形。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門、摁、印。2．正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。師：今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解決“還剩多少”的問題，想想你還有哪些疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)。師：同學(xué)們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。生3：數(shù)字0還以表示開始，表示起點(diǎn)，比如直尺上的0。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。師：分析得很有條理，真棒1再看看這三個(gè)小朋友誰最高?誰最矮生1：小紅和小明都在跟淘氣比。師：同學(xué)們說的這兩種辦法都很好，在解決實(shí)際問題時(shí)，選擇自己喜歡的方法就師：那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。1．作比較。我學(xué)會(huì)了計(jì)算10以內(nèi)的加減法。難點(diǎn)：在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。板書設(shè)計(jì)：10以內(nèi)的減法表作業(yè)設(shè)計(jì)：一根10米長(zhǎng)的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？(考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題)課后反思：課題：整理與復(fù)習(xí)（一）（共課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1+9＝8—5＝6—5＝2+6＝ 8—4＝10一7＝7—4＝4+6＝(考查知識(shí)點(diǎn)：i0以內(nèi)的加減法；能力要求：正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法)B類找規(guī)律。?每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?學(xué)生可能猜測(cè)?第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?學(xué)生可能會(huì)說：?找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。你們有信心嗎? 設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。（教材第50頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識(shí)使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生能力有所提高，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類問題有疑問的 學(xué)生身上)(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計(jì)算。這樣看來同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。二、探究新知：1．看圖列式。?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（教材第4849頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。（1）同桌兩人交流?？谒?。（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）（電腦出示圖圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。咱們把講臺(tái)看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當(dāng)司機(jī)呢？（3）現(xiàn)在汽車上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。板書設(shè)計(jì)：小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連，合成10②⑦⑤ ①⑨⑥④⑤⑧③ 課后反思：乘車第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察能力。(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?二、探究新課 1．10的加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。說一說。教具準(zhǔn)備：課件。2．在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖1：1述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。3．說一說。師：我看許多同學(xué)都寫好了。(課件出示)師：大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?二、探究新知1．計(jì)算“8”的加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。(課件出示：教材第34頁(yè)“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。但是小老鼠并沒有背走那么多。二探究新知1．“背土豆”中的問題。師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。在小組交流后，匯報(bào)。(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來)師：打開教材第34頁(yè)，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。(學(xué)生的回答只要意思對(duì)，教師就要給予鼓勵(lì))2．分一分，填一填。二 探究新知1．猜一猜。師：同學(xué)們說得很好。師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第一篇：2012北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》教案課題：猜數(shù)游戲（共 1 課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。(板書課題：猜數(shù)游戲)師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?(根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù))設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動(dòng)，既可以復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。?4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，也為下面解決問題做準(zhǔn)備。?可以列式算出來：6—3—3。生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。(課件出示：教材第34頁(yè)“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁(yè)情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。(板書課題：背土豆)設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。師：說得很好。師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。3．說一說。生2：原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。3．會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。學(xué)生嘗試自己解答。學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：課題：可愛的企鵝（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)目的：1．鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐3．發(fā)展有條理的思考問題的能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。鞏固練習(xí)課本44頁(yè)的“練一練”三、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。那我們來做一個(gè)“乘車”游戲，愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)板書：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）匯報(bào)思維過程，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。（2）列出算式算一算。說一說，填一填。今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！課后反思：課題：練習(xí)二（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。師：總結(jié)得很好。生2：