【正文】 關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的會(huì)議。在《論十大關(guān)系》中，針對(duì)文藝、科學(xué)領(lǐng)域，提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針。 （ 1）社會(huì)主義制度初步確立，開(kāi)始探索社會(huì)主義建設(shè)道路。建議教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生理解引言內(nèi)容?！半p百”方針是黨的一項(xiàng)基本的、長(zhǎng)期性的方針，它是為適合探索我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路的需要而提出的。 二、教材分析和教學(xué)建議 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二號(hào)機(jī)組隨后投入商業(yè)運(yùn)行。 《大亞灣核電站》 廣東大亞灣核電站是我國(guó)從法國(guó)引進(jìn)的一座大型商用核電站，是改革開(kāi)放以來(lái)最大的中外合資項(xiàng)目。 1993 年，全年負(fù)荷因子為 %，提前兩年達(dá)到機(jī)組設(shè)計(jì)負(fù)荷能力。錢(qián)學(xué)森的專(zhuān)著有《遠(yuǎn)程火箭的評(píng)論與初步分析》（ 1943 年他和美國(guó) F錢(qián)學(xué)森是中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部學(xué)部委員。 1956 年 4 月起，他作為這一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成員，負(fù)責(zé)規(guī)劃與組建中國(guó) 第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)──國(guó)防部第五研究院，任副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)。 1951 年 4 月 26 日，在麥卡錫主義的反共浪潮席卷美國(guó)的情況下，美國(guó)司法部以“共產(chǎn)黨嫌疑”的罪名判決錢(qián)學(xué)森驅(qū)逐出境（這一判決并未立即執(zhí)行， 1955年 8 月 5 日錢(qián)學(xué)森才獲準(zhǔn)離境）。美國(guó)政府對(duì)錢(qián)學(xué)森在航空高速動(dòng)力學(xué)和噴進(jìn)推進(jìn)方面的突出貢獻(xiàn)，曾給予高度評(píng)價(jià)。 錢(qián)學(xué)森 錢(qián)學(xué)森，中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家、世界著名火箭專(zhuān)家。 1981 年，獲中國(guó)第一個(gè)特等發(fā)明 獎(jiǎng)； 1985 年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織授予的金質(zhì)獎(jiǎng)； 1987 年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織 1986～ 1987 年度科學(xué)獎(jiǎng)。此后，雜交水稻迅速在國(guó)內(nèi)推廣種植，并以迅猛之勢(shì)推向世界一些國(guó)家。 1970 年“野敗”（野生水稻花粉敗育的雄性不育株）的發(fā)現(xiàn)，為雜交水稻三系配套打開(kāi)了一個(gè)重大的突破口（此系袁隆平的助手李必湖在海南島首先發(fā)現(xiàn)的）。 1953 年 8月，西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)后，分配到湖南省安江農(nóng)業(yè)學(xué)校任教?！?211 工程”學(xué)校確立了以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心的指導(dǎo)思想和學(xué)科建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的核心地位，高層次人才培養(yǎng)能力進(jìn)一步提高，科研裝備水平有了較大幅度提高，明顯增強(qiáng)了其開(kāi) 展科學(xué)前沿領(lǐng)域研究和解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)重大問(wèn)題的能力，師資隊(duì)伍建設(shè)得到重視，為穩(wěn)定和吸引人才創(chuàng)造了一定的工作條件。其中，用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資金 億元，公共服務(wù)體系建設(shè)資金 35 億元，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金 億元，配套設(shè)施建設(shè)資金 億元。 2020 年 10 月 15日，“神州”五號(hào)飛船載著中國(guó)第一位宇航員楊利偉升上太空， 21 小時(shí)后，成功返回地面，我國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家?！吧裰邸碧?hào)飛船載人航天工程由“神舟”號(hào)載人飛船系統(tǒng)、“長(zhǎng)征”運(yùn)載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、飛船測(cè)控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學(xué)研究和技術(shù)試驗(yàn)系統(tǒng)等組成，是我國(guó)在 20 世紀(jì)末期至 21 世紀(jì)初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復(fù)雜的航天工程。 1984 年 4月，發(fā)射了一顆對(duì)地靜止軌道試驗(yàn)通信衛(wèi)星“東方紅” 2號(hào)， 4 月 16日衛(wèi)星定點(diǎn)于東經(jīng) 125176。 1968 年組建了中國(guó)空間技術(shù)研究院。我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，是我國(guó)廣大科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生方針?biāo)〉玫囊粋€(gè)重要成果，是我國(guó)發(fā)展空間技術(shù)的一個(gè)良好開(kāi)端。 1970 年 4 月 24 日，我國(guó)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。 我國(guó)第一顆氫彈于 1967 年 6 月 17 日在中國(guó)西部地區(qū)上空爆炸成功。在今天的世界上，我們要不受 人家欺負(fù)，就不能沒(méi)有這個(gè)東西。提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)和管理水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程；等等。（ 3）星火區(qū)域性支柱產(chǎn)業(yè)：在一定的經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)，依靠科技進(jìn)步，為科學(xué)技術(shù)大規(guī)模進(jìn)入農(nóng)村，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合發(fā)揮了先導(dǎo)作用。星火計(jì)劃的：把先進(jìn)適用的技術(shù)引向農(nóng)村，引導(dǎo)億萬(wàn)農(nóng)民依靠科技發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的科技進(jìn)步，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)者整體素質(zhì)的提高，推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。為扭轉(zhuǎn)這種狀況， 振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，就必須改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造新的方法，為地方和農(nóng)村吸引人才?！?863”計(jì)劃的實(shí)施大大提高了我國(guó)高技術(shù)研 究開(kāi)發(fā)水平，增強(qiáng)了我國(guó)高技術(shù)研究開(kāi)發(fā)實(shí)力，使我國(guó)在當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的主要高技術(shù)領(lǐng)域有了自己的陣地。中共中央、國(guó)務(wù)院組織 200 多位專(zhuān)家，研究部署高技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略，經(jīng)過(guò)三輪極為嚴(yán)格的科學(xué)和技術(shù)論證后，中共中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要》，由于科學(xué)家的建議和鄧小平同志的對(duì)建議的批示都是在 1986 年 3 月作出的，這個(gè)宏偉計(jì)劃被命名為“ 863”計(jì)劃。鄧小平的講話，主要是從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度，精辟闡述了科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵等等，為我國(guó)新時(shí)期制定科技發(fā)展的基本方針和各項(xiàng)政策奠定了思想理論基礎(chǔ)。他著重闡述了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”這一馬克思主義觀點(diǎn)，明確肯定我國(guó)知識(shí)分子的絕大多數(shù)是工人階級(jí)自己的一部分 。在第一屆至第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，均被選為常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)；并任政協(xié)第一屆全國(guó)委員會(huì)副主席、四屆常務(wù)委會(huì)，二、三、五屆副主席。建國(guó)后，繼續(xù)進(jìn)行文藝創(chuàng)作，發(fā)表了《蔡文姬》等歷史劇作。這一時(shí)期所著的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇及大量詩(shī)文，都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性。 1926 年參加北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，任國(guó)民革命軍政 治部副主任。四川樂(lè)山人。如果六十年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位。否則，不可能很好地堅(jiān)持社會(huì)主義。過(guò)去把自己封閉起來(lái)，自我孤立，這對(duì)社會(huì)主義有什么好處呢？歷史在前進(jìn)，我們卻停滯不前，就落后了。 ?? 四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。早在一百多年以前，馬克思就說(shuō)過(guò)：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺(jué)地應(yīng)用自然科學(xué)。 答案提示：（略） ：你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出理由。這一時(shí)期，我國(guó)進(jìn)行了科技體制改革，積極推行科技成果商品化，推進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。 答案提示：雜交水稻增產(chǎn)明顯，南優(yōu) 2 號(hào)單產(chǎn)一般比常規(guī)稻增產(chǎn) 20%以上；雜交稻解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題；雜交稻在世界范圍推廣，被許多國(guó)家引種，有助于解決未來(lái)世界性饑餓問(wèn)題。 ，“神舟” 5號(hào)飛船載人航天飛行成功?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技事業(yè) 的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，是我國(guó)繁榮昌盛的重要標(biāo)志。 四、問(wèn)題解答 【學(xué)思之窗】 你怎 樣理解鄧小平的這段話？ 解題關(guān)鍵：“兩彈一星”的重要影響 思路引領(lǐng)：“兩彈一星”與中國(guó)國(guó)際地位、國(guó)家興旺發(fā)展之間的關(guān)系 答案提示：鄧小平的這段談話，生動(dòng)地說(shuō)明了尖端科技發(fā)展在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)際關(guān)系中的巨大影響和作用。只要有一點(diǎn)點(diǎn)食物，就可以挽救她的生命?？ㄌ赜靡粡堈掌蛉藗冋故玖苏麄€(gè)非洲的絕望。 第一幅：愷文 通過(guò)這一活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。 案例二 向?qū)W生介紹錢(qián)學(xué)森、鄧稼 先、袁隆平等幾位著名科學(xué)家。 案例一 在介紹“從‘兩彈一星’到載人航天”一目時(shí)，用計(jì)算機(jī)、幻燈片、投影等形式介紹兩組共四幅圖片。 關(guān)于課后小結(jié)。教師先提出問(wèn)題──世界人口激增帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，教師歸納指出饑餓和糧食問(wèn)題是其中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。建議教師向?qū)W生先提出問(wèn)題，比如新中國(guó)科技取得了哪些主要成就？這些成就在社會(huì)主義建設(shè)中起了什么作用？【學(xué)思之窗】中鄧小平的講話含義是什么，如何理解？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看教師所準(zhǔn)備的影視、圖片資料，在看完以后能得出自己的結(jié)論，解答相關(guān)問(wèn)題。 關(guān)于“從‘兩彈一星’到載人航天”一目的教學(xué)。 關(guān)于“科技戰(zhàn)略的發(fā)展”一目的教學(xué)。建議對(duì)于本目知識(shí)的學(xué)習(xí)不要過(guò)多的擴(kuò)展，可按課本內(nèi)容進(jìn)行講解。建議教師對(duì)本目?jī)?nèi)容可分為兩個(gè)部分進(jìn)行講解。既要介紹其對(duì)于國(guó)防的重要性，更要突出其在社會(huì)主義建設(shè)中，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極推動(dòng)作用。第四，我國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策和“神舟” 5 號(hào)飛天的巨大成就。第二， “兩彈一星”計(jì)劃的重大成果。 對(duì)于本目知識(shí)的學(xué)習(xí)，建議教師應(yīng)講清楚以下四個(gè)問(wèn)題。 第二目“從兩彈一星”到載人航天。雙管齊下，長(zhǎng)期存在的科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的問(wèn)題，有可能得到比較好的解決?！笨茖W(xué)技術(shù)得到重視，知識(shí)分子政策得以落實(shí)，我國(guó)科技事業(yè)迎來(lái)了新的春天。這一階段，我國(guó)科技發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期： 年 3 月，中共中央召開(kāi)了全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)，制 定了全國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要。第二個(gè)階段是“文化大革命”時(shí)期，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)遭受?chē)?yán)重破壞，但取得了突破性進(jìn)展。 1956 年 1月，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出：“要在幾十年內(nèi)，努力改變我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上和科學(xué)文化上的落后狀況，迅速達(dá)到世界上的先進(jìn)水平。新中國(guó)成立以后，黨 和政府高度重視科技工作。 第一目“科技戰(zhàn)略的發(fā)展”，教材以時(shí)間順序?yàn)榫€，敘述了新中國(guó)成立以后，黨和政府在不同時(shí)期的科技發(fā)展戰(zhàn)略。二是用詩(shī)一般的語(yǔ)言簡(jiǎn)述了我國(guó)科技發(fā)展的歷程──古代的輝煌，近代的衰弱，新中國(guó)的振興。建議教師在講授時(shí)，從兩個(gè)方面對(duì)教材加以處理，一是黨和國(guó)家對(duì)科技事業(yè)的重視和戰(zhàn)略決策，二是新中國(guó)所取得的重大科技成就。 一、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo) 內(nèi)容 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 識(shí)記 理解 運(yùn)用 科 技戰(zhàn)略的發(fā)展 中國(guó)科學(xué)院的成立；科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃的制定和實(shí)施；鄧小平關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的論斷；科技體制改革和“ 863 計(jì)劃”、星火計(jì)劃、火炬計(jì)劃；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略及成就 黨和政府的戰(zhàn)略決策與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系 歷史比較問(wèn)題探究 民族自豪感和民族自信心； 學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向； 尊重科學(xué)尊重知識(shí) 從“兩彈一星”到載人航天 “兩彈一星”決策的背景；“兩彈一星”研制的主要成果；航天航空技術(shù)的新成果；“神舟” 5號(hào)載人航天 工程 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的論斷 探究科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用 情景再現(xiàn) 問(wèn)題探究 分析圖表 袁隆平與雜交水稻 袁隆平和南優(yōu) 2 號(hào)；袁隆平獲“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”；雜交稻對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn) 二、教材分析和教學(xué)建議 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 第二部分，學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 第五單元 現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 單元引言分析 本單元主要是介紹新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)和文化事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。它分三個(gè)要點(diǎn)對(duì)整章內(nèi)容做了簡(jiǎn)要概述：一是說(shuō)明新中國(guó)科技和文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么；二是簡(jiǎn)要介紹我國(guó)科技和文化事 業(yè)發(fā)展的三個(gè)主要方面──科技、教育、文學(xué)藝術(shù)；三是總結(jié)了我國(guó)科技和文化事業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)曲折前進(jìn)的歷程。在講授本單元內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：講清楚各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的背景，了解各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，關(guān)注各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展與我們現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 教材內(nèi)容分析與建議 本課教材主要從三個(gè)方面介紹了我國(guó)建國(guó)以來(lái)的科技發(fā)展?fàn)顩r：科技戰(zhàn)略的發(fā)展、從“兩彈一星”到載人航天事業(yè)的發(fā)展、袁隆平與雜交水稻。它們是新中國(guó)尖端科技的典型代表，反映了我國(guó)科技事業(yè)的輝煌成就。建議教師指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)引言提示的兩大問(wèn)題和三個(gè)概念做初步了解。 新中國(guó)成立到“文革”以前是第一個(gè)階段，新中國(guó)科技事業(yè)有了較全面的發(fā)展。二、制定科技發(fā)展規(guī)劃。兩個(gè)規(guī)劃的 實(shí)現(xiàn)，使我國(guó)科學(xué)技術(shù)有了較全面的發(fā)展，為我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。 1978 年是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的一個(gè)分水嶺。沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，也就不可能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。新的科技體制，應(yīng)該是有利于 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制。這一階段應(yīng)該作為本目的重點(diǎn)進(jìn)行講解，但不需要補(bǔ)充太多的課外知識(shí)，把課文中的內(nèi)容講清楚，使學(xué)生能清晰的理解即可。以直觀的影視、圖片資料，深入淺出地向?qū)W生介紹相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。中國(guó)面對(duì)非常惡劣的國(guó)際環(huán)境，為了沖破美蘇兩大國(guó)對(duì)核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，積極發(fā)展高新科技，以鞏固國(guó)防，維護(hù)中國(guó)的安全，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)安定的環(huán)境。第三，中國(guó)在“兩彈一星”之后，不斷向更高的科學(xué)高峰攀登，在核科學(xué)和空間技術(shù)上碩果累累，已躋身于世界先進(jìn)行列。建議教師在本目的教學(xué)中，注意介紹這些尖端科技成就對(duì)我們生活的重大影響。袁隆平的雜交水稻，和人類(lèi)的生活息息相關(guān)，其影響和作用尤為重要，是我國(guó)高科技發(fā)展的代表。第二部分介紹了袁隆平的雜交水稻對(duì)人類(lèi)的主要貢獻(xiàn)。使學(xué)生對(duì)我國(guó)科技的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)比較完整、清晰的認(rèn)識(shí)，并由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨和政府科技發(fā)展的決策進(jìn)行前后比較，結(jié)合改革開(kāi)放 的背景和國(guó)際環(huán)境的變化，找出中國(guó)發(fā)展高科技的側(cè)重點(diǎn)的變化，了解變化的原因。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可由人口問(wèn)題導(dǎo)入。關(guān)于雜交水稻對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，可結(jié)合本目【歷史縱橫】中有關(guān)生物技術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)雜交水稻的地位和意義的理解。建議教師提出三個(gè)相關(guān)問(wèn)題，提示學(xué)生思考：為什么在舊中國(guó)科技長(zhǎng)期落后，新中國(guó)成立后，科技事業(yè)卻有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展？黨和政府對(duì)科技發(fā)展的決策與科技事業(yè)的進(jìn)步之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？?jī)?yōu)秀科學(xué)家和廣大科技工作者對(duì)我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？在此基礎(chǔ)上歸納新中國(guó)科技發(fā)展的原因：一是社會(huì)主義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前提；二是黨和政府對(duì)科技發(fā)展的重視 和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展提供了保證；三是優(yōu)秀科學(xué)家和廣大科技工作者在科技事業(yè)中的開(kāi)拓創(chuàng)新和無(wú)私奉獻(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)核科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)歷史所產(chǎn)生的巨大影響；引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)該怎樣正確的看待