【正文】 ，那么，我國的教育還有希望么？四看：通過橫向比較看教育培訓(xùn)時期，安排我們先后去了北京第二實驗小學(xué)、北京中關(guān)村三小、北師大實驗小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生的身心歷練、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等卻被眾人忽視。雖然課程改革已經(jīng)走過了十幾年的歷程，但是，似乎仍舊是霧里看花?，F(xiàn)在我們的學(xué)生只能關(guān)在學(xué)校，大門不足二門不邁，對大自然的體悟，對社會的了解，對人類事物的認(rèn)識的渠道都受堵，操作實踐能力也沒有機(jī)會與平臺，得不到鍛煉?！熬觿?wù)本，本立而道生?！墩f文》：學(xué)，覺悟也。我們只有以古為鏡，方知教育的興替，從而更加清楚地看透教育的一些根本性問題。二看：透過歷史考察看教育馬克思說過，如果人類只有一門科學(xué)，那就是歷史學(xué)。我們都知道，一個人，才的不足是可以由德來彌補(bǔ)的，而德的不足是無法由才來彌補(bǔ)的。即能站得人前，此為第一境界；以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實個性與獨立人格，能在庸俗功利的社會中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性?！耙匀藶楸尽钡慕逃^就要接納學(xué)生的差異性，承認(rèn)每個人生來就是與眾不同的，每個人的生命密碼是不一樣的。不管人性的原點怎樣，都必須通過我們的教育讓人成為真正的“人”。在這一個月的時間里，我們進(jìn)行了十多個課程模塊，二十多個主要專題的培訓(xùn)，二十來位教育專家先后給我們授課。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來評價二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細(xì)。落款在正文結(jié)束的后下方，制訂計劃的日期（如標(biāo)題沒有寫作者名稱，這里應(yīng)一并注明）。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。要明確何時實現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實現(xiàn)計劃的保證。目標(biāo)是計劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計劃奮斗方向。如果是個人計劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。（2）省略計劃時限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經(jīng)營責(zé)任制計劃》。工作計劃書格式工作計劃書的格式應(yīng)包括標(biāo)題、正文和落款三項。發(fā)現(xiàn)問題時，就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。目的有兩個：其一、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性；其二、每個部門的工作難免會涉及到其他部門，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協(xié)作。那么這個方案先天就會給其后的執(zhí)行埋下隱患。三、如何保證工作計劃得到執(zhí)行工作計劃寫出來，目的就是要執(zhí)行。如何才能做出一分良好的工作呢？總結(jié)當(dāng)時會議上大家的發(fā)言和后來的一些說話，主要是要做到寫出工作計劃的四個要素。二、工作計劃怎么寫首先要申明一點：工作計劃不是寫出來的，而是做出來的。所以我們需要把我們的工作‘化無形為有形’，如何化，工作計劃就是一種很好的工具！”。幾秒鐘后，才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來，然后又有一位部門負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手；總經(jīng)理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答；接連再問了幾個部門，還是沒有人回答。因為企業(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾個領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?． 條理要清楚。今后的打算。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。“演講有力”：簡短會議，控制時間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會議。簡潔的三句話“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個人品質(zhì)、能力、知識、遠(yuǎn)見、溝通力、號召力……）是可以提升的。校長班還有一位特別學(xué)員來自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個區(qū)的基本概況。暢想中國夢》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二篇章：師生家長齊心共筑奎文夢”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長發(fā)言、探討，只聽了個大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長，特級教師，天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對象，濱海新區(qū)正在實施名校帶動工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。無論是杜郎口還是洋思中學(xué)所有名校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)無一例外的都是在老師熟練駕馭教材，學(xué)情之前提下進(jìn)行的。我們許多老師還陶醉在十幾年前的教案、備課里，還陶醉在80年代初中那點兒知識基礎(chǔ)上混飯吃，還陶醉在一書一本一桌子的舞臺上。每一次培訓(xùn)不僅僅是專業(yè)知識的提高，更是教學(xué)素養(yǎng)與人格魅力的提升。背著沉重的行囊回望這剛剛熟悉的小院，驀然升起一絲膽怯，這段經(jīng)歷在我的教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中是一次簡單的注腳還是一次轉(zhuǎn)折呢？難忘第一次集體活動，培訓(xùn)中心把它叫做破冰行動，來自全國各地的120多名校長，不分民族，不分男女，不分語言圍成兩個大大的圓。當(dāng)同學(xué)們剛把簡陋的連無線網(wǎng)都沒有的中礎(chǔ)賓館當(dāng)作自己的窩的時候；當(dāng)同學(xué)們還沉浸在新理念的海洋中；還在和新朋友互訴衷腸；還在吟誦著各名校的奮斗史詩的時候，已經(jīng)響起了回家的鈴聲。難忘每一位專家深入淺出的講解，讓我們領(lǐng)略了大家的風(fēng)范。我們?nèi)绻环e極主動去尋找利用可用資源展示自己，那么必然會被思維超前者占領(lǐng)我們的陣地。而我們主動地了解了學(xué)生，把握了教材掌握了不同年齡階段孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，主動學(xué)習(xí)了專業(yè)的超前的知識，才能夠起到引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的作用。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂組長曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾重慶市武隆縣實驗小學(xué)周建鴻校長談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自2016年9月申報重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅持實施“112”工程（即一周練一頁鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁毛筆字），堅持教學(xué)時間、校本教材、訓(xùn)練重點、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實”制度，先后被命名為重慶市書法實驗學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。張教授的整場講座，隨時會生動地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個個鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會冥思苦想，把10%的時間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂滿足嗎，內(nèi)心世界充實嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰，其言行價值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線。……最后，教授總結(jié)：校長是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。這是分析、得出教訓(xùn)