【正文】 13. B 14. 示例 :不好。 關(guān)注來(lái)源 15. 編者在文中配圖，在文末標(biāo)注信息來(lái)源，有什么作用？ 新屬閱讀 來(lái)源：長(zhǎng)江微信公眾號(hào)（綜合研究事兒、全臺(tái)新聲、新聞與寫(xiě)作） （運(yùn)城網(wǎng)信備案號(hào) 120211） 選自微倌公眾號(hào) “ 三只眼傳媒 ” ，有刪改 新聞閱讀 ? 參與討論 12. 根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，分析《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)選進(jìn)年度好標(biāo)題的意義。 2021年 11 月 10日，當(dāng) “ 給力 ” 首登《人民日根》頭版頭條時(shí)，曾讓不少人感到 “ 意外 ” 。 “ 琢磨 ” 一詞尤其用得妙，耐人尋味。文章將采訪對(duì)象的原話提煉并制成標(biāo)題，道出了勞動(dòng)者們堅(jiān)忍不抜、希望拿雙手奮斗出幸福生活的決心和信心，也揭示出目前有些地方由于社會(huì)管理不當(dāng)，人為阻滯百姓勞動(dòng)致富的現(xiàn)實(shí)，口語(yǔ)化的表達(dá)，樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔平實(shí)，直戳問(wèn)題實(shí)質(zhì)，一針見(jiàn)血，很有力度，為相關(guān)部們防 “ 堵 ” 提供了啟示。 二、口語(yǔ)化不是普通大白話 標(biāo)題的口語(yǔ)化，并不是把群眾口頭語(yǔ)原封不動(dòng)進(jìn)行呈現(xiàn)，而是對(duì)這些原生態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行加工、提煉，在準(zhǔn)確、筒練的前提下，讓標(biāo)題更加形象、生動(dòng)，突顯文化品位。敘述式的引題寫(xiě)實(shí)，點(diǎn)出種植轉(zhuǎn)型這一關(guān)健詞；擬人化的主題簡(jiǎn)明直白，表明種植轉(zhuǎn)型內(nèi)容；口語(yǔ)化的表達(dá)活潑親切、通俗易懂，能夠讓讀者了解種植結(jié)構(gòu)調(diào)整這一重大農(nóng)業(yè)政策。 作為全國(guó)媒體人業(yè)務(wù)標(biāo)桿的《人民日?qǐng)?bào)》，其好標(biāo)題有很多 “ 會(huì)說(shuō)話 ” ，而且說(shuō)得有味、說(shuō)得有理，讓人耳 目一新，連連點(diǎn)贊。 11. 本題考查不同文段的比較閱讀．解答此題首先要了解兩篇文段的內(nèi)容及體會(huì)作者情感，然后按題目要求進(jìn)行異同分析。 ④ 反映人物的性格或品質(zhì)。 10. 本題考查環(huán)境描寫(xiě)及其作用分析。 點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識(shí)分子坦誠(chéng)的表現(xiàn)。蕭紅雖然自己處捷艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。 11. 示例 1：楊降的 “ 愧 ” 打動(dòng)了我。 (3)老頭與 “ 我 ” 說(shuō)話時(shí)都是被動(dòng)應(yīng)答的，他們以為 “ 我 ” 多給了錢，卻不敢貿(mào)然來(lái)問(wèn)，一直等到 “ 我 ” 詢問(wèn)才應(yīng)答 ,可見(jiàn)他們的誠(chéng)實(shí)、本分 10. 示例，前文的敘述描寫(xiě)非常簡(jiǎn)潔，這幾句的描寫(xiě)卻很細(xì)膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。 ” 從句中的副詞 “ 就 ”“ 又可以看出，車夫盤(pán)算時(shí)機(jī)開(kāi)口討要木柈的奸猾，以及得寸進(jìn)尺的貪婪。沒(méi)有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門(mén)打開(kāi)著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧 11. 蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了 “ 愧 ” ， 誰(shuí)的 “ 愧 ” 打動(dòng)了你？為什么？ 【附】楊絳《老王》結(jié)尾： “ 但不知為什么， 每想起老王，總覺(jué)得心上不安。 ② 柈： b224。 我說(shuō)： “ 吃面包不要錢，拿著走吧！ ” “ 謝謝，太太。 夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸氣。 柈子拉完又送到柈子房去。 這時(shí)候他又彎下腰，去弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車去，而后拉起馬來(lái)走了。 ” 我被車夫提醒了！覺(jué)得一塊木柈也不該丟，木柈對(duì)我才恢復(fù)了它的重要性。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。傳記中也有想象但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙，如貝多芬的一生主要事件源自書(shū)信、對(duì)話錄等原始材料 ,想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。 ④ 表達(dá)方式不同，回憶性散文可以根據(jù)需要，自 由運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。 ② 人稱不同。 克利斯朵夫》 ,可以拓展閱讀這本書(shū)。 二閱讀 （一）名著閱讀 7. 從下列題目中選一個(gè)作答。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為 A項(xiàng) ,意思都是 “ 拜訪 ” 。本題注意根據(jù)詞語(yǔ)在句中的意思選擇讀音。 5. 為下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。 4. 用下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)稱呼右圖中的禮儀正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 我要向你 稽首 ． ． （ 《雷電頌》 ） B. （ 翠蓮 ） 向前來(lái)深深的道了三個(gè) 萬(wàn)福 ． ． （ 《水滸傳》 ） C. 范進(jìn)向他 作揖 ． ． （ 《范進(jìn)中舉》 ） D. （ 秦王 ） 長(zhǎng)跪 ． ． 而謝之曰 （ 《唐雎不辱使命》 ） 【答案】 C 【解析】本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的判斷。 ． 東晉田園詩(shī)人 _______（ 人名 ） 自稱 “ 五柳先生 ” ，他的 “ 料鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵 ” ，表達(dá) 了對(duì)田園生活的向往，讓人聯(lián)想到王籍的 “______ ， _____ ” （《人若耶溪》 ）． （ 2） 中國(guó)人取名常從古詩(shī)中吸取靈感，下列名字出自什么詩(shī)句？選一個(gè)回答 ． A． 邱勝春 （ 人名 ） B． 渡遠(yuǎn) （ 橋名 ） C． 錦江 （ 賓館名 ） D． 日暮 （ 亭子名 ） ______________ 【答案】 (1). (1)① 日光下澈 (2). ② 影布石上 (3). ③( 庭下 )如積水空明 (4). ④ 陶淵明(陶潛 ) (5). ⑤ 此地動(dòng)歸念 (6). ⑥ 長(zhǎng)年悲倦游 (7). (2)A自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝，來(lái)從楚國(guó)游 【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2. 正確使用漢字，彰顯顯城市品位。 1 浙江省衢州市 2018 年中考語(yǔ)文真題試題 一、積累 1. 為下面這段文字中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 ． 【答案】 (1)心曠神怡 (2)B (3)斑駁 【 解析 】 本題 考查學(xué)生對(duì)字音 、字形的 掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。本題 需要 注意的詞語(yǔ)是：斑駁。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。柳宗元的 《 小石譚記，借魚(yú)寫(xiě)水的澄澈， “ 皆若空游無(wú)所依， ______ ， 2 ________ ；蘇軾借水寫(xiě)月光的澄澈， “_______ ，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也 ” 。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：澈，寥。 C項(xiàng)正確，作揖：兩手抱拳高拱，略彎，表示向人敬禮。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。 D：長(zhǎng)，這里指身高 /培養(yǎng)。 ③ 《童年》是翻譯作品，有條件的可以與多種譯文以及原著比較閱讀，它是高爾基自傳體三部由中的一部， 4 可以拓展閱讀其它兩部作品《傅雷家書(shū)》的作者是翻譯家，在家書(shū)中多次提到他自己翻譯的《約翰 散文的材料是經(jīng)過(guò)作者過(guò)濾的事實(shí)，帶有主觀 色彩；傳記的材料基于書(shū)信、日記等，比較客觀。傳記的目的