【正文】 一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計(jì)算即可。師：你們可以用課桌上的工具。教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問題。，學(xué)生和諧發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。、探索性。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。能做到嗎？四、全課總結(jié)。（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。師：誰有補(bǔ)充？生：早上的６時(shí)整。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？生：獨(dú)立完成。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？生１：電話顯示器上。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：展開熱烈的討論。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生３：可以告訴我們時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)教材簡(jiǎn)析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。（1）練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議?？磮D，并計(jì)算出，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？（4）錯(cuò)例展示?！瓗煟簞偛虐嚅L(zhǎng)已經(jīng)把你們喜歡的體育項(xiàng)目都記下來了，那我們可以對(duì)這些原始數(shù)據(jù)做何處理呢？生1：制成統(tǒng)計(jì)表生2：制成條形統(tǒng)計(jì)圖……師：大家說得非常好，我們今天再來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)汁圖，大家想從中學(xué)會(huì)些什么呢？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在校運(yùn)會(huì)中我們班好多學(xué)生都報(bào)名參加了自己喜歡的體育項(xiàng)目，有的同學(xué)也取得了很好的成績(jī)，大家都來說一說自己最喜歡什么體育項(xiàng)目呢？班長(zhǎng)來統(tǒng)計(jì)一下生1：我喜歡跳繩。結(jié)合教學(xué)滲透理想主義教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)?！蓖ㄟ^本節(jié)微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兩端都栽、只種一端、兩端都不栽的三種不同情況下，棵數(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系，這部分內(nèi)容比較抽象，為了將難點(diǎn)化簡(jiǎn)，講授新知后，我利用手指幫助記憶，初步感受到了棵數(shù)、間隔數(shù)的關(guān)系。20=6（段）61=5（張）答：共要安5張凳子。我們的手掌中，手指就像一棵棵樹，手指之間的空隙就是樹與樹之間的間隔，我們可以用以下幾個(gè)手勢(shì)幫助記憶棵樹與段數(shù)的關(guān)系： 兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1 只種一端：兩端都不種：棵數(shù)=間隔數(shù)，解決生活中的實(shí)際問題。二、解決問題，探求新知1．模擬種樹，初步感知植樹方法的多樣化。感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問題的重要方法之一。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說說，然后指名說說?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。（1）屏幕上出示主題圖。（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？”（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。，學(xué)生和諧發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。、探索性。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。能做到嗎？四、全課總結(jié)。（2）睡覺：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。師：誰有補(bǔ)充？生：早上的6時(shí)整。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？生：獨(dú)立完成。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？生1：電話顯示器上。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：展開熱烈的討論。生：有時(shí)候，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生3：可以告訴我們時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)教材簡(jiǎn)析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的39。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過程：1。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，在實(shí)踐中解決問題四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)學(xué)信息，用正確的方法來解決問題五、教具準(zhǔn)備: 自制多媒體課件六、教學(xué)過程：出示主題圖，練習(xí)中的一個(gè)題目：（1）明確條件和問題，理解題意（2）選擇有效的信息來解決問題第一個(gè)問題：要用到題目中的哪些信息？要用什么數(shù)學(xué)方法來解答？ 第二個(gè)問題：要用到題目中的哪些信息？又要用什么數(shù)學(xué)方法來解答？七、回顧總結(jié)，強(qiáng)化解決問題的策略和步驟我們解決問題時(shí)，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪些信息和問題有關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問題；第三步要找到正確的方法解決問題。第一篇：《解決數(shù)學(xué)問題》微課教學(xué)設(shè)計(jì)《解決數(shù)學(xué)問題》微課教學(xué)設(shè)計(jì)江西省興國(guó)縣梅窖鎮(zhèn)三僚小學(xué)曾令紅一、教學(xué)內(nèi)容跳繩比賽：求總和問題，求相差多少的問題，屬人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元中的知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)2微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。2，從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么。）。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。師：你是怎么知道的？生1：媽媽教過我。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）生：4時(shí)。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們?cè)谏险n。師：好，我們小組討論討論。師：想不想親自動(dòng)