《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 是春！第四篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五至九自然段； ，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。讓我們一起來(lái)聽聽冰心奶奶的心聲。充滿了笑聲。教學(xué)重點(diǎn)：理解“只揀兒童多處行”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：同文閱讀、群文閱讀的理念支撐下，拓展課本教材，用文字感受人物的感情，豐滿人物形象，感受冰心奶奶的大愛，激發(fā)閱讀興趣?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。（2）、老師提煉在冰心奶奶的眼里兒童還是花兒，是春天，并板書（3）、感情朗讀第八自然段。朗讀、思考，再交流比較，是將學(xué)生的感悟在積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)閷W(xué)生自己的語(yǔ)言和感受，鍛煉他們的說(shuō)話能力】四、品讀促思，體會(huì)愛之情同學(xué)們，我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，可老師還有一點(diǎn)不明白：冰心奶奶找春天為什么不說(shuō)“只揀花兒多處行”而要說(shuō)“只揀兒童多處行”呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀第八自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法】對(duì)比體會(huì)比喻句的妙處老師出示句子：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙。老師同時(shí)提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽(yáng)并板書。第二層次，想象“小天使”是什么樣?爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)你是我的小天使，是因?yàn)榘职謰寢寪邸拔覀儭?，體會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子的愛！感情朗讀，讀出冰心奶奶對(duì)孩子的愛！提煉：冰心奶奶將孩子比作小天使表達(dá)的自己對(duì)孩子的喜愛之情，這就是比喻句的妙處。1學(xué)生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心溫故而知新，同學(xué)們今天我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》。第二篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。七、課后作業(yè)：課文第四第五段背誦練習(xí)課后題八、板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行春光美生機(jī)勃勃 給人歡樂教學(xué)反思：襯托是一種烘云托月的手法，作者把這種方法運(yùn)用到文章構(gòu)思中來(lái)，如為了表現(xiàn)兒童的生機(jī)勃勃，不但用生動(dòng)的語(yǔ)言寫了兒童的活潑可愛，而且用濃重的筆墨，寫了海棠花“密密層層”“像幾座噴花的飛泉”，用春天的飽滿烘托出兒童的天真爛漫和朝氣蓬勃。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？(指名用“因?yàn)??所以”說(shuō)一說(shuō)。看著眼前活潑可愛的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。從“兒童多處”你還能讀出了什么？ 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。明確問(wèn)題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音再讀課文，感悟全文脈絡(luò)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景《只揀兒童多處行》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中的第一單元“春光無(wú)限”的第三篇課文。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。學(xué)生自讀，自己解決生字詞并劃分段落。交流畫出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。”（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。（討論交流）四、交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。)五、回顧全文、解決問(wèn)題?！爸粧和嗵幮小?，春天來(lái)了，我們?cè)诒M情游玩的時(shí)候還要注意什么呢？（愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，注意安全????.）結(jié)束語(yǔ)：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處生機(jī)勃勃，兒童多處總是春。讓學(xué)生通過(guò)冰心對(duì)花的贊美來(lái)感受冰心對(duì)兒童的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。還記得課文中冰心奶奶對(duì)朋友們說(shuō)的話嗎？幻燈出示：春游的時(shí)候只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！2為什么跟著兒童就能找到春天呢？這節(jié)課，我們就跟著冰心奶奶只揀兒童多處行，誰(shuí)能告訴大家，冰心奶奶都隨著兒童到了那些地方？幻燈出示：頤和園門——知春亭畔——湖邊——玉瀾堂【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，抓住直接表現(xiàn)文章中心的句和段，并從整體上梳理課文，自然過(guò)度到這節(jié)課的學(xué)習(xí)】二、透過(guò)言語(yǔ)形式看寫法師過(guò)度：在這些地方（課文的1至4
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