【正文】 硬、業(yè)務(wù)上精通、工作上勤奮、紀律上嚴明的標準嚴格要求自己，在工作、生活和社會中充分發(fā)揮先鋒模范作用，切實履行好黨員的義務(wù)，以自身的實際行動充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進性，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展過程中不斷進步。只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，吃苦在前，享受在后，才能在廣大人民群眾中樹立起共產(chǎn)黨員的先進形象。公務(wù)員之家我認為作為一名共產(chǎn)黨員必須要堅定共產(chǎn)主義信念，按照堅定信念，牢記宗旨，與時俱進，敬業(yè)爭先，團結(jié)民主，嚴守紀律的這個標準要求自己，努力做到“五個堅持”，即堅持自覺性、堅持長久性、堅持實踐性、堅持全面性、堅持科學性?？朔尚感睦?，樹立生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創(chuàng)新的局面。同時，我也還存在一種浮躁心理、急躁心態(tài)、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。人生目標不明確，更不夠遠大，沒有與國家的快速發(fā)展、社會的不斷進步相結(jié)合。這對自己的進步是毫無好處的，也是會嚴重損害自己的發(fā)展與成長。若長期如此，對自己不加以嚴格約束，不采取取長補短的措施的話，前景不堪設(shè)想。而現(xiàn)代的社會，除了需要真才實學外，還需要學會與人溝通，努力推銷自我。在工作創(chuàng)新上。在工作要求上。在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少；批評別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開展?；仡欉^去，鑒知未來，盡管在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中取得了一定的成效，但對照優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和黨務(wù)工作者的標準還有一定的差距。（因此自己起個別號……）西出陽關(guān)無故人?！厩摇勘鄙接薰撸昵揖攀?。居廟堂之高，則憂其民。（的）b、主謂之間，不譯吾妻之美我者，私我也。（齊軍）受地于先王，愿終守之。（你的）【之】 ①代詞（代人、代事、代物），譯為他（們）、它（們）。（才）百廢具興。大家一鼓勵，我于是恢復了信心。（到）于是與亮情好日密。（給）皆以美于徐公?！居凇?①介詞，譯為、在、到、從、比、對、向、跟等。（認為）③連詞，表示動作行為的目的、結(jié)果等 屬于作文以記之。（把）小大之獄，雖不能察，必以情。（因）以其境過清，不可久居。（向）此人一一為（之）具言所聞。（是）此（孫權(quán)）可與為援而不可圖也。（其中的）③語氣詞：其如土石何？（反問語氣，不譯）安陵君其許寡人？（祈使語氣，可，該）（安陵君可要答應(yīng)寡人??？）【為】 ①動詞：予嘗求古仁人之心，或異二者之為。其鄉(xiāng)人曰（他的）其中往來種作，男女衣著《桃花源記》 其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之……”（他的）吾視其轍亂，望其旗靡。疑問句：何苦而不平？（苦：愁）何陋之有？微斯人，吾誰與歸？否定句：彼不我恩也。（備）欲信大義【于天下】。備曰：“君與【】俱來。乃大驚，聞所從來。如今人方為刀俎，我為魚肉。水落而石出者，山間之四時也。抄錄未畢，已能誦其書。先公(指歐陽修)四歲而孤，家貧無資。故來服過，叩頭受罪大王。出邑門，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：“齊王使臣來獻鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。11將以求吾所大欲也。⑦百姓之不見保。③曰：“牛何之。，筋骨之強。D．驗之以事，合契若神。《愚公移山》〈列子〉 快哉此風?。ㄋ斡瘛讹L賦》）“美哉,我少年中國。（《馬說》）我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《察今》）石之鏗然有聲者，所在皆是也。3．規(guī)律總結(jié)。躬耕于南陽，茍全性命于亂世。所謂介賓短語作后置狀語，就是通常作狀語的成分（介賓短語），置于謂語動詞的后面。無乃爾是過與?！傲紗栐唬?大王來何操？?” 彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？ 《鴻門宴》〈史記〉 洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威 3．介詞賓語提前： 微斯人吾誰與歸？一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 《齊桓晉文之事》 是以區(qū)區(qū)不能廢遠。然而不王者，未之有也。唯利是圖，唯才是舉。2．典型例題僵臥孤村不自哀。2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也?！百n之（以）彘肩。（《狼》）在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語“之”往承上文省略。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……3．省略賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉。（1）承前省。作業(yè)：仔細閱讀并理解《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P42．43頁的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁上的作業(yè)；完成《鼎尖學案》P88頁9題；完成第二課時的預(yù)習作業(yè)，即《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P45頁第3題。有此觀之，王之蔽甚矣。(《》)小結(jié)：注意：“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“見諒、見教”，這里的“見”不表被動，它是在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)小結(jié)：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。2．具體形式。課堂練習：選出句式不同于其他三項的一項()A．人馬燒溺死者甚眾 B．此帝王之資也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也二、被動句式1．什么是被動句，有幾種形式。(蘇洵《六國論》)小結(jié)：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(歸有光《項脊軒志》)小結(jié)：當立者乃公子扶蘇。1．什么是判斷句，有幾種形式。臣誠恐見欺于王而負趙。人為刀俎，我為魚肉。師者，所以傳道受業(yè)解惑也 夫六國與秦皆諸侯蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也?！窘虒W難點】如何引導學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。）譯：這件事怎么辦？（《鴻門宴》）第二篇：文言特殊句式教學案文言特殊句式教學案 【教學目標】1． 了解高考對文言句式的要求。（固定格式，相當于“有所以”，意思是：有用來??的）譯：我就能夠有報答太子的機會了。（《鴻門宴》）1得復見將軍于此?！保┳g：比我大。（應(yīng)為“以事具告。（《荊軻刺秦王》）1沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰。”）譯：燕王親自在庭前拜送。（應(yīng)為“嘉為先于秦王言曰。（應(yīng)為“（于）庭樹下徘徊”）《孔雀東南飛》夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（應(yīng)為“相與乎舟中枕藉。”）（《赤壁賦》）徘徊于斗牛之間?！ㄈ桥e所佩玉玦以示之的后置定語）譯：范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩帶的玉暗示項王。（《鴻門宴》）群臣侍殿上者.—(侍殿上是群臣的后置定語)譯：侍立在殿上的群臣。（《赤壁賦》）客有吹洞蕭者，—（吹洞簫是客的后置定語）譯：有吹洞簫的客人（《赤壁賦》）太子及賓客知其事者。定語后置主要有兩種情況：一是用“者“”之“”而“作標志詞?！ㄒ婁浭卿浳业牡寡b）譯：您既然如此惦記我?！ㄏ喾鰧⑹欠鰧⑾嗟牡寡b）譯：好好侍奉婆婆?！ㄏ嗤峭嗟牡寡b）譯：游戲時不要忘了我。疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語提前：何為其然也？—（何為是為何的倒裝）譯：為什么簫聲這么悲涼呢？（《赤壁賦》）而今安在哉？—（安在是在安的倒裝）譯：現(xiàn)在在哪里呢？（《赤壁賦》）而又何羨乎？—（何羨是羨何的倒裝）譯：又羨慕什么呢？（《赤壁賦》）不然，籍何以至此。D狀語后置（介賓結(jié)構(gòu)后置）A主謂倒裝。B賓語前置。（《鴻門宴》）F定語中心語省略四、倒裝句現(xiàn)代漢語的語序一般以主語在前，謂語在后；定語在前，中心語在后；狀語在前，動詞在后；謂語在前，賓語在后。譯：劉邦駐軍在霸上。譯：用一百金買下。—譯：在庭樹下徘徊。（《鴻門宴》）E介詞省略而卒葬（于）之—譯：死后葬在這里。（《鴻門宴》）D定語省略主簿通（太守）語言。（《鴻門宴》）1則與（之）斗卮酒。（《荊軻刺秦王》）豎子不足與（之）謀。（《荊軻刺秦王》）前為（之）謝曰。（《荊軻刺秦王》）人不敢與（之）忤視。譯：千萬不要留她。（《孔雀東南飛》（沛公）坐須臾。譯：蘭芝十三歲就能織白絹。譯：蘇軾和客人互相在船上靠著墊著睡著了。譯：蘇軾舉起酒杯勸人喝酒。（《鴻門宴》）三、省略句有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。譯：秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。譯：今日被休棄。（《孔雀東南飛》吾屬今為之所虜矣。譯：父親、母親和宗族，全被殺戮或沒收為官奴了。譯：而燕國被欺凌的恥辱就可以除掉了。（一）用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。（《孔雀東南飛》）二、被動句所謂被動句，是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，也就是說，主語是謂語動詞說表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。同是被逼迫。（《孔雀東南飛》）譯：不是我織得慢。F、借助于“則”“皆”“乃”“非” “悉”、“本”等判斷詞表示肯定或否定判斷。於人為可譏。沛公之參乘樊噲者也。（《荊軻刺秦王》）譯：陪侍在殿上的大臣們，不能帶任何兵器。（《荊軻刺秦王》）譯：我留下來的原因，是等待我的客人與他一塊去。（《赤壁賦》）譯：本來是一世的英雄。（《荊軻刺秦王》）譯：這正是我日日夜夜咬牙切齒捶胸頓足的事啊。（《游褒禪山記》）譯：這就是我這次游山的收獲。（《游褒禪山記》）譯：有了志向，也不盲從別人而停止。（《游褒禪山記》）譯：我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。（《蘭亭集序》）譯：在會稽郡山陰縣的蘭亭聚會，舉行祓禊活動。（《鴻門宴》）譯：此刻項莊拔劍起舞，他的目的是針對沛公。（《鴻門宴》）譯：就可以占領(lǐng)秦的全境稱王了。（《燭之武退秦師》）譯：我們還是回去吧。（《燭之武退秦師》）譯：這是寡人的過錯。（《燭之武退秦師》）譯：越過晉國而把遠方的鄭國當作東部的邊邑，您知道這是很困難的。然力不足者亦不能至也。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。奪項王天下者，必沛公也。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。今日往而不反者，豎子也！（《荊軻刺秦王》）譯：今天去了而不回來（好好復命）的是無用的人！事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。E、用“為”作判斷詞表示判斷 F、借助于“則”“皆”“乃”“非” “悉”、“本”等判斷詞表示肯定或否定判斷，G、無標志詞，而謂語對其主語有斷定性。A、其基本形式是“??者??也”。C定語后置。E、用“被”表被動。二、被動句（一）用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。C、“??者，??”。B、“??也”。H、少數(shù)用“是”作判斷句的句子。C、在動詞前加介詞“為”，表被動D、用“為??所”或“為所”連用結(jié)構(gòu)，表被動。B賓語前置。因此文言文判斷句的形式與現(xiàn)代漢語有很大的不同，常見的有如下幾種形式。D、“??者也”。A、“??者??也”。（《鴻門宴》）譯：楚國的左君項伯這個人，是項羽的叔父。（《鴻門宴》）譯：亞父這個人，就是范增。（《游褒禪山記》）譯：現(xiàn)在人們所說的慧空禪院，就是慧褒和尚的墓舍。（《游褒禪山記》）譯：所以，不是有意志的人是不能到達的。越國以鄙遠，君知其難也。是寡人之過也。吾其還也。秦地可盡王也。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。1會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。1而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。1有志矣，不隨以止也。1此余之所得也。1此臣日夜切齒拊心也。2固一世之雄也。仆所以留者，待吾客與俱。群臣侍殿上者，不得持尺兵。D、“??者也”。（《鴻門宴》）譯：如今人家是刀和砧板，我們是魚肉。（《游褒禪山記》）譯：在自己來說也是有所悔恨的。此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）翻譯：這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？非為織作遲。君家婦難為！譯：而是你家的媳婦難做?。。ā犊兹笘|南飛》）H、少數(shù)用“是”作判斷句的句子。譯：你是大戶人家的公子。第二種情況是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意來推斷。而燕國見陵之恥除矣。（《孔雀東南飛》）C、在動詞前加介詞“為”，表被動父母宗族，皆為戮沒。譯：被焦仲卿的母親休棄。今日被驅(qū)遣。（《孔雀東南飛》秦王復擊軻，被八創(chuàng)。譯：婦女沒有被寵幸。A主語省略 B謂語省略 C賓語省略 D定語省略 E介詞省略F定語中心語省略 A主語省略（蘇子）舉酒屬客。（《赤壁賦》）（蘇子和客）相與枕藉乎舟中。（《孔雀東南飛》（蘭芝）十三能織素。譯：我就一輩子不再娶妻。（《游褒禪山記》）遣去慎莫留（她）。譯：讓工匠用毒藥浸過它，拿它在人身上試驗。譯：想同他一起去，那人居住的遠，還未到來，為此而留下等待他。譯：讓他在大王的面前完成他的使命。譯：不要和劉邦他們一起送死。譯：給我打敗劉邦的軍隊。譯：樊噲側(cè)著盾牌一撞，交戟的衛(wèi)兵們跌倒在地上。（《鴻門宴》）徘徊（于）庭樹