參加第四屆中國班主任大會有感-全文預覽
【正文】 此常?？鄲?。一、班主任工作藝術(shù) 任小艾：全國知名教育專家、全國模范班主任、特級教師、教育部骨干班主任培訓專家組組長。上海之行的每一天都有許多的感受。我覺得應進一步注重對學生進行品德教育，讓學生懂得關(guān)懷，懂得感謝，懂得自立，懂得付出，學會求知，學會做人，學會發(fā)展。不露痕跡的教育比直白說教來的更加有效。班長能做的老師不做。運用技巧，做一個智慧型的班主任。每一個人的尊嚴都是一樣的，就像人進入洗澡堂，進入火葬場，大家都是平等的。）在一個班級中教師不能依據(jù)成績和主觀判斷去給學生下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出對學生的喜愛和冷落。依靠表揚的力量，平等地對待每個學生。通過對學生進行道德、法制、生命、感恩等方面的教育，激起他們與老師、同伴的交流，在討論、思考中建立正確的道德觀。如何提高班會課的利用率，對學生進行及時、有效的思想道德教育呢？主題班會是以班級為單位的主題教育。在學生成長的過程中，幫助學生確立正確的積極的人生態(tài)度，增強學生的責任感，是教育工作者的責任和使命。如何以每個學生的發(fā)展為本，讓每個學生健康成長呢？通過參加這次大會，我認為其中的關(guān)鍵就是：不僅當好傳道受業(yè)解惑的引路人，更要走進學生心靈，做他們的知心朋友和大姐姐，做他們心靈的開啟者。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學積極，就會想方設法不斷改進教學方法，因材施教，學生也會積極地學，積極地思考。作為職業(yè)學校的班主任，整天面對學習基礎(chǔ)差、品行差、成長環(huán)境差等等的問題學生，你會感到幸福？——那才怪！但是，作為班主任，我們應該為學生的點滴成長而感到幸福。班主任工作是一個包含情感、技能等因素的藝術(shù)。相信這種震憾會給我以后的教育教學工作許多啟迪。從魏書生、任小艾、馮恩洪、李鎮(zhèn)西等全國著名的教育專家到至今仍奮戰(zhàn)于教學一線的校長、心理學教師、德育專家、甚至是和我年齡相仿的80后的年輕班主任等嘉賓做的主題報告或?qū)ｎ}演講，闡述了中小學及職業(yè)學校班主任工作的新政策、新觀點、新經(jīng)驗、新成果。本屆大會是全國中小學、中職校班主任及其他教育工作者共同探索交流班主任專業(yè)化發(fā)展的盛會。而對我來說，這不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，讓我感觸頗多，甚至可以說是心靈受到極大震憾。想得癌癥嗎？那就生氣去吧！教師的工作往往是一個遺憾的工作，學生完美了就成人了，就離開學校了，所以教師要學會保持良好的心態(tài)，要把學生的錯誤當作成長。學校工作千根線，只穿班主任一根針。我想，教師若經(jīng)常懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣與個性；教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學生對整個社會的看法?，F(xiàn)在的學生生活在這樣的一幅真實圖景中：以自我為中心，學習倦怠，拜金主義，交往無助，情感脆弱??作為教師的我們與學生朝夕相處，對學生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。這次學習我們聽到許多新鮮的詞：班主任專業(yè)化、主題教育課、德育學分制??作為職業(yè)學校的班主任，我們的德育工作方方面面，工作量非常的大，但即使我們傾盡了所有的精力仿佛還是沒能取得良好的效果，到頭來班級的管理就像是一壺燒不開的水。然而，班會的利用效率并不很高，往往一周中出現(xiàn)什么問題了，班主任就事論事講一講，有的教師利用班會布置班級、學校的各種事務性工作，有的教師甚至直接作為一堂自修課。主題教育課以學生為主體，教師為主導，圍繞某一個德育主題，通過課程形態(tài)有計劃、有目的的展開情景化的，與學生的思想對話。我們學校如果能將德育學分制與主題教育課相結(jié)合的話，那么我想我們每個班級的德育氛圍、學生的整體素質(zhì)都會上一個新的臺階。（惡語傷人六月寒，語言暴力也是對學生
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