【正文】 根本的變化，教師不在是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。張四保認為，新課改環(huán)境下的教改應該是從關注每一個學生開始，從尊重每一個學生開始，從滿足每一個學生的需求開始，從善待每一個學生開始，從開啟每一個學生的智慧開始，從改善對學生的評價方式開始，從改善傾聽能力開始，從改善教學策略開始，從提升自我生命質量開始。其中印象最深的就是太谷縣各學校學習小組的建立與考核對我們有很大的借鑒意義和啟發(fā)。老師首先利用多媒體展示本節(jié)課的學習目標，讓學生從宏觀上去把握知識體系，然后要求學生根據導學案自主學習完成相應的學習任務，允許學生進行小組討論，最后由各小組展示自主學習成果并完成老師展示的問題，老師給予相應的評價和分數（小組評分）。杜郎口中學從1998年開始進行新課改，從目前的狀況來看，已經取得了不小的成績，初步形成了預習、展示、反饋三大課堂結構模塊，并形成了預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固和達標測評的課堂六大環(huán)節(jié)。第四篇：外出學習新課改總結全國中小學高效課堂教學策略、有效教學專題培訓活動之心得體會胡瑞2013年6月1日—2日，有幸參加了學校組織的赴榆林進行全國中小學高效課堂教學策略、有效教學專題培訓活動的學習，短短的兩天時間，聽取了杜郎口中學課改的經驗，山西太谷縣課堂教學改革的模式以及來自北京教育研究院的夏秋榮的講座。要充分考慮到學生已有能力和發(fā)展可能，關心學生的內心需求，引導學生依據個體的生活狀況和學習狀態(tài)，探索適應于自身發(fā)展的學習方法，不斷地通過已知認識、探求未知；要注重學生的語言積累，讓學生在動態(tài)的語言實踐過程中，掌握語言運用的規(guī)范，感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力。使思考在學校活動里占統(tǒng)治地位，用思考來使學生折服和欽佩的時候，才能成為年輕的心靈的征服者。換句話說，就是必須教會學生同時進行閱讀和思考。這次高一用的二期課改的新教材，先要把那些必須熟記和牢固地保持在記憶里的材料保存好，然后，通過閱讀深入思考各種事實、現象和事物，使學生從對材料本身的興趣出發(fā)，從求知、思考和理解的愿望出發(fā)，閱讀的東西越多，他再去識記那些必須記熟和保持在記憶里的材料就越容易。其次，還將學習別的教師的經驗。人們常把教師比作是“人類靈魂的工程師”，孰不知能夠從事構筑“靈魂”這項工程的人本身的素質及內涵將是多么地高深，特別是對于像我這種剛參加工作沒有幾年的教師，不但要幫助學生提高學業(yè)，更重要的是自身的學習積累。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。在教學中，我已經養(yǎng)成了寫教后記的好習慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內容加以整理和總結，為以后的教學積累了寶貴的經驗。教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求教師要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。我沒有通過課件直接演示，而是自己堆了個“人”字形線路，讓學生根據理解行車。如：在學習《詹天佑》時，學生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識，但還不細致。三、展示成果評價探究結果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。二、創(chuàng)設情境探究性學習的起始點就是發(fā)現問題、提出問題。小組合作學習也是平等對話。作為教師應該放下架子向學生學習。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢？進一步分析人字形線路的優(yōu)點。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。學生也以游客的身份提出問題。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。新形勢下我必須充分提高自身素質，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為.教師學習新課改心得體會范文2新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。實施新課改必須改變固有的評價模式。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式?？傊?，我校教研組真正成為教師教學水平提高的堅實后盾，為教師的成長提供了平臺。課堂教學與預先設計有所不同時，我在調控方面還要注意靈活。例如：請教學經驗豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的；請計算機比較精通的楊老師給大家培訓計算機課件的制作方法等等。通過這樣的”大課堂“，讓每一位數學教師意識到自己必須在課堂教學中進行這樣的”開放式“教學嘗試，才符合有差異學生的需求，從而影響平時每一位教師的”小課堂“。大課堂與小課堂相結合。學生只有在實際動手做中，才能學會有條理的思考、表達和交流，學會用自己的方法去探索問題，思考問題，解決問題，把外在的數學知識轉化為學生自身的經驗，自主構建完成數學知識的內化，從而學習有價值的數學。每位數學教師根據學習主題開一節(jié)由自己獨立準備的研討課，在教研組范圍內上課后，由全體數學教師結合自己的學習體會對每一節(jié)研討課進行評課。隨著課改理念的深入，對數學教師提出了更高的要求，不僅要求教師有扎實的教學基本功，還要求教師必須轉變教學觀念，將原先思考的“如何教數學”變?yōu)椤皩W生如何學數學”。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的教師新課改學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。我校每學期，在教研組中都要開展一個專題的學習、探討。我們應該把學習的主動權還給學生，把課堂還給學生。“這樣每一次有主體的研究課，就是促使教師不斷學習的機會，不斷對自己的課提出新的要求。針對這樣的顧慮，教研組中請有經驗的老師上示范課，著力讓大家認識課堂教學如何開放，如何讓學生參與知識的獲得過程。在教研組活動中，我們邀請在教學各方面有特長的教師為其他教師傳授經驗、方法。”總結“是提高教研質量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學目標完成情況；教學過程的實施情況；學生課堂上的學習情況；以及課堂效果方面進行一個及時的反思總結。活動后交流總結活動情況，對后一階段的工作提出新的目標和要求。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。并給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。 以上只是我的一點愚見，不足之處懇請專家和同仁批評指正。一、平等對話新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。比如在教學《世紀寶鼎》一課時，讓學生以導游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。再通過讀書，進一步了解世紀寶鼎。學生說出很多S型、T型、直線等等。教師不是萬能之人。三、合作學習。學會合作，增強自信。由此體會體育冠軍的來之不易，來激發(fā)學生的愛國情懷。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會；心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會；善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。再如學習“人”字形線路的行車方法?！蹦敲矗妥屛覀兘o學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！第三篇：高中教師新課改暑期培訓學習總結高中教師暑期培訓學習總結山東省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓設施手段先進。一、積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育觀念是行動的先導。另一方面要轉變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉變以分數論人才、以升學率論效益的質量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質量觀；要轉變只對少數學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學討論模式；目標定向模式；發(fā)現式教學模式；開放研