20xx-20xx高三上學期地理期末教學反思-全文預覽
【正文】 歡迎度學生在對待學科學習的態(tài)度上，班級里的學生可能存在著分化，對于大部分學生而言，一般不會因為教師的不同而存在學習上的好惡，而學生在對待學科的學習興趣上，受學科教師的影響是較大。如此，學生可能會有更大的進步。另外向地理同行和其他學科的老師學習，通過聽其他老師的課或請他們聽課，與他們一起討論教學的得失，并及時修正自己教學中的失誤，借鑒他們教學中的優(yōu)秀方法、成功經(jīng)驗以及教學技巧，在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學風格。其次，反思每學年、學期教學內(nèi)容的順序是否合理，教學課時安排是否合理。1．教學中成功做法創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學氛圍，激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生提問的習慣，發(fā)展了學生，也提高了教師。三、教學行為——引以為鑒教師在教學過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。二、課堂教學——腳踏實地課堂教學反思也就是在課堂上根據(jù)學生的學習狀況及時調(diào)整教學方案和教學策略。教師的講解應多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，而讓學生多思考（分析、比較、概括）、多動手(繪圖、列表)、多動口(提問、討論、交流)、多總結(jié)。課堂教學中的反思一般需要長期的經(jīng)驗積累和總結(jié)提升才能做到應付自如，只有堅持不斷地學習和自我總結(jié)，才能使自己的課堂教學收到意想不到的效果。我在此主要針對教學中的成敗、得失進行反思和總結(jié)。五、教學階段反思——整體把握首先，系統(tǒng)梳理高中地理所學全部內(nèi)容，分析每冊、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學內(nèi)容中的地位和作用。我
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