【正文】 調(diào)重點(diǎn)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學(xué)會(huì)更加有序。　　三、問題反思　　文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長，有些篇目可刪去或整合。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，一定程度上提高了課堂效率?！　　堕喿x小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：　　本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)　　時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))　　經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學(xué)生的思維深度)　　思想評(píng)論(或“社會(huì)看點(diǎn)”，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度)　　文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識(shí)梳理)　　考場(chǎng)佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學(xué)生背誦)　　具體使用：利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆?！　《?、材料制作　　針對(duì)復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。對(duì)成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說、圖表分析)。仿寫語句?！　⌒≌f主題的概括。　　小說情節(jié)的作用?！　¤b賞典型形象?！　∥木?、語段的作用。兩線并行，主次互補(bǔ)。　　本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目?！　「呷蠈W(xué)期語文教學(xué)總結(jié)5亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲。　　配合縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?！　I造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。九月“尊師重教月”，以板報(bào)、班會(huì)的形式做好宣傳；十月“愛國主義教育月”，時(shí)逢60周年大慶，積極配合年級(jí)組開展以“熱愛祖國、挑戰(zhàn)自我、成功成才”為主題的愛國主義演講比賽；十一月配合學(xué)校做好“校園文體系列活動(dòng)周”的各項(xiàng)工作?！　】傊?，在教學(xué)中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒有充分體現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生睡覺現(xiàn)象依然是一個(gè)嚴(yán)重的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會(huì)不遺余力的抓好課堂教學(xué)，尋找課堂的有效性，力爭(zhēng)學(xué)生高考成績有一定的提高?！　【x習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變?！　《?、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。　　一、深入研究教材，研究考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)?！　‰m然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我一定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)為保持我校高考語文成績?？疾粩〉哪繕?biāo)扎實(shí)工作?！　〖訌?qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。　　下一步舉措：　　加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累?！　〖哟笕粘？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。最終確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。又將20xx20xx年文言文考題精心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解?！　榇宋抑攸c(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作　　研讀課標(biāo)考綱和高考試題。當(dāng)然，這里有語文教師的責(zé)任?！　≌f到不足，我覺得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情?！　湔n要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)?！　〈送?，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流反思，互通有無，取長補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。爭(zhēng)對(duì)我校情況，備課組兩次召開會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。　　為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，我們?cè)噲D利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力?！　∷摹?fù)習(xí)策略　　用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師?！　》较颍壕o扣《考綱要求》　　充分領(lǐng)會(huì)《考綱要求》。會(huì)考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考緊然有序?！　∩厦婢褪俏疫@一學(xué)期來語文教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，其實(shí)我也沒做什么，只是盡力做好一個(gè)任課老師的本分，最主要的還是學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打?！　∪?、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣羅有效信息。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面，基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。每個(gè)專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，精心選題，突出重點(diǎn)，認(rèn)真制作課件，做到踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作對(duì)路。因此，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。　　備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨，我在認(rèn)真研習(xí)20xx年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生的基本情況制定個(gè)人的備考戰(zhàn)略，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)到每個(gè)模塊中。每次考試之后，我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況，找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)與學(xué)生們交流，弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題。合理安排各個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義，所以對(duì)班級(jí)成績較差的同學(xué)也不忽視，主動(dòng)與他們交談，指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并留相應(yīng)的任務(wù)給他們，課上提問考查其吸收情況。并與在北京、大慶、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系，溝通有價(jià)值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù)?！陡呷蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自！　　緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。第二階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。　　二、復(fù)習(xí)原則與策略　　高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破?！　±缭趯ｎ}復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。　　爭(zhēng)對(duì)會(huì)考，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略　　從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題?！　∠?5分鐘要質(zhì)量?！　《嗖贾米鳂I(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的，特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣?！　?jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)?！　〈嬖诘膯栴}：　　學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位?！　∽魑姆e累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙?！　√岣哒n堂教學(xué)效率?！　〖哟髮W(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識(shí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己