2006學(xué)年第二學(xué)期高中化學(xué)備課組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 ：應(yīng)用題（分?jǐn)?shù)、百分比、比），圓的周長(zhǎng)和面積的教學(xué)等。當(dāng)然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是馬法明、金英老師，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)占用了他們大量的時(shí)間，但他們一直都堅(jiān)持著。從作業(yè)的書(shū)寫方式到解題過(guò)程的表達(dá)方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求，┅等等，反反復(fù)復(fù)地講解說(shuō)明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計(jì)算題要從原算式開(kāi)始“原式=”，解答幾何圖形的問(wèn)題要寫出條件及公式等等。這樣做使得我們的數(shù)學(xué)課堂具有很強(qiáng)的操控性，提高了課堂教學(xué)的效果。做好帶頭作用，多在組內(nèi)上一些示范課。還有一個(gè)問(wèn)題是評(píng)的過(guò)程做的也不是太好，教師上課時(shí)有時(shí)評(píng)的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有真正讓學(xué)生在評(píng)的過(guò)程中快樂(lè)的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。我們組七位教師合作意識(shí)很強(qiáng)，我們做導(dǎo)學(xué)案時(shí)，首先是主備人先按自己的想法出一份草稿，集體備課時(shí)討論定稿，定稿后集體備課時(shí)再一次討論細(xì)節(jié)的問(wèn)題，進(jìn)行再次的修改，盡量做到完美。我們備課組總共有七位教師，帶過(guò)多屆高三的只有吳志成、張明明和我三位教師，其他幾位教師要么是很早前教過(guò)高三，要么是從沒(méi)教過(guò)高三。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jī)。每個(gè)老師上了一堂研究課活動(dòng)，上課內(nèi)容和組織形式上實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今年大家特別注意鉆研新課標(biāo)，研究落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我們備課組要求老師在輔導(dǎo)時(shí)，要先了解學(xué)生對(duì)一道題理解到什么程度，在哪里想不明白，產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源在哪里，從而有效地為學(xué)生解答，且在解答過(guò)程中大大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，事實(shí)證明這一做法十分有效，深受學(xué)生的歡迎。扎實(shí)實(shí)搞好輔導(dǎo)工作。學(xué)生上次作業(yè)后認(rèn)真做好作業(yè)的批改和評(píng)講，并做到及時(shí)、有效、到位，對(duì)于學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的個(gè)別問(wèn)題在作業(yè)本上用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行批注。課堂學(xué)中注重了教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論并落實(shí)了學(xué)校的兩大教學(xué)策略：(1)兩全三動(dòng)一參與(即讓學(xué)生、全程投入，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參與教學(xué)的全過(guò)程)；(2)運(yùn)用“低、小多、快”(即低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋)的教學(xué)策略來(lái)讓全體學(xué)生鞏固雙基，融會(huì)貫通，以求達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。做好課后分析研究。由指定的年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)檢查落實(shí)。二、很好地完成科組計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作開(kāi)學(xué)初，按照學(xué)校的行事歷和本學(xué)期的學(xué)要求，在共同商討的基礎(chǔ)上制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并時(shí)時(shí)進(jìn)行檢查落實(shí)。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持精講精練，做到課堂容量大，有深度，有拓展，講得細(xì)，講得透；充分采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激活學(xué)生的思維，用典型例題訓(xùn)練思維過(guò)程，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，重視基本定理和結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程；充分發(fā)揮電教手段的輔助作用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高知識(shí)遷移的能力；注重幫助學(xué)生把知識(shí)形成系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更清晰、更完善，使課堂效率得到最大限度的提高。我們充分利用集體的智慧，互相支持，于加燕老師給阮小月老師提供了上一學(xué)期所用的資料，為X科的教學(xué)提供了較大的方便。第一篇：2006學(xué)年第二學(xué)期高中化學(xué)備課組工作總結(jié)2006學(xué)年第二學(xué)期高中化學(xué)備課組工作總結(jié)總結(jié)人：于加燕在學(xué)校和生化科組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高中化學(xué)備課組四位教師以飽滿的工作熱情，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，行之有效的教學(xué)手段，來(lái)共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期，阮小月老師擔(dān)任化學(xué)X科和高三(5)、(7)班化學(xué)綜合科的教學(xué)，于加燕擔(dān)任高三(3)、(4)、(6)班化學(xué)綜合科的教學(xué)。(2)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔題目要成績(jī)，復(fù)習(xí)中抓住的各章節(jié)的單元基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題，對(duì)中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，高三各班在高三特各次模擬考中綜合科化學(xué)成績(jī)均比上學(xué)期有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高三(7)。認(rèn)真落實(shí)單元備課和課時(shí)備課。按學(xué)校和學(xué)大綱的要求做到“四備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)。組織科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)的基本原則”和“課堂教學(xué)的基本要求”，落實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我們每布置一道作業(yè)，都要考慮是否對(duì)本節(jié)課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)有鞏固作用，是否對(duì)培養(yǎng)
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