【正文】 以上目標，我將教學重點設(shè)置為：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點 教學難點：理解含義深刻的句子，體會我的思想感情。所以學生對一些關(guān)鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要我在教學中進行由淺入深的引導(dǎo)啟發(fā)，使學生理解課文。這是一篇精讀課文，主要通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢，聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設(shè)計這五個方面來展開我的說課。什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地)。（2）教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中六、說板書設(shè)計根據(jù)學生學習的思路，我邊分析課文邊板書重點內(nèi)容，這樣可以使學生一目了然地知道敘事寫人類文章的情節(jié)、人物形象、文章中心及相關(guān)問題解讀方法，加深學生對課堂所講知識的理解。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。（三）、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容（四）、練習寫一寫同學的外貌。五、說教學程序（一）檢查預(yù)習情況（完成目標1）（二）理性感性相結(jié)合，引出新課。四、說學法五年級的學生經(jīng)過學習，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力；同時又因為有前一單元閱讀教學作鋪墊，學生有了一定的快速閱讀基礎(chǔ)。在課堂上安排適當?shù)臅r間進行小練筆，做到讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合法。既培養(yǎng)了學生自讀、自悟的能力，又培養(yǎng)了他們合作學習的能力，較好地實現(xiàn)了《課程標準》的要求。因此，再通過“看瓜刺猹”這幅畫面來進行情境渲染，啟發(fā)學生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，使閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，讓學生迫不及待地去鉆研課文。三、說教法運用知識脈絡(luò)法和情境教學法相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課。有感情地朗讀課文，體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。除常規(guī)的語文知識外，本課還有另外三個突出特點：（1）采用倒敘的手法；（2）通過人物的言行及外貌來反映人物特點；（3）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情。文章語言舒緩、情感真摯，采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。在此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學生讀、畫描寫閏土外貌的句子和借助插圖來學習外貌描寫的方法，并適當補充課外資料來進一步明確外貌描寫的技巧，并在學習的基礎(chǔ)上進行練筆。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。同時要培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習精神。通過引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)閏土外貌描寫中作者的描寫方法，來拓展學生思路，讓學生明確人物外貌描寫到底要注意些什么，比單純的說教更讓學生理解。二、說教法課程標準指出：“語文課程應(yīng)重視引導(dǎo)學生多讀書、多積累、重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。四是基于對學情的認識本篇課文距離學生時代較遠，需要學生搜集資料加深了解，才能感同身受。本文是一篇小說，人物形象豐滿，感情真摯。在討論和交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。、流利的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文章表達順序。六、課后反思：通過教學，感知本節(jié)課的教學設(shè)計對于學生的學而言，還是很有實際意義的，學生能夠在課堂上充分參與到學習中去，而且的確學有所獲。主要是讓學生對課文大概有個認知，即讓學生概括閏土講的四件稀奇的事情，為進一步體會人物的性格特點做好準備。主要是在學生自自主學習的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生做深入的探究。第二步是自學互測。因此具體過程如下：首先，激趣導(dǎo)學環(huán)節(jié)。讀懂課文內(nèi)容，初步認識并了解閏土，初步體會人物的特點?！渡倌觊c土》說課稿1今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學情分析，學習目標，重點難點，教學過程五個環(huán)節(jié)說教學設(shè)計。一起讀最后的離別！然后回到作者回憶的畫面，加深閏土在作者心中的印象六、拓展延伸，再識閏土。他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。說出閏土的特點，然后指導(dǎo)寫作方法：（抓住人物最大的特點，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫得活靈活現(xiàn)，不一定要從眼睛頭發(fā)開始。（1）回憶：沉醉美好的想象，初識那閏土。按照“品讀語言——表達感悟——積累語言”，讓學生實實在在學語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機統(tǒng)一。將課內(nèi)的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。力圖通過學習，達到“教是為了不教”這一教學理念。這時再通過同桌或前后桌合作探究的方式去偽存真。運用自主閱讀，合作探究法來提高學生的學習能力。把握學習目標，有的放矢，可以讓學生有明確的學習方向。四、說重點難點教學重點：把握寫人敘事類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。三、說教學目標根據(jù)教材的編排意圖、課文本身的特點及學生的實際情況擬定以下教學目標：學習生字新詞。表現(xiàn)了 “我”和閏土兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情?！钡诙荷倌觊c土說課稿少年閏土說課稿高新區(qū)志遠小學 孫 坤今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學情分析，學習目標，重點難點，說教法，教學過程五個環(huán)節(jié)說教學設(shè)計。寫一寫作者和閏土話別的場面。拓展說話，想象話別。、研讀理解含義深刻的句子。師說請同學們自由讀這一段，然后說一下自己的感受，體現(xiàn)了閏土什么特點？、交流撿貝殼和看跳魚看瓜刺猹這件事我們是怎樣學習的？（先找印象深刻部分，再談體會，畫出重點詞句體會人物特點）采用同樣方法學習后兩件事。讓學生小組交流，全班交流，教師隨機出示相關(guān)課件，引導(dǎo)學生抓住人物的語言，動作，體會人物的特點。通過指導(dǎo)學生有感情的朗讀，評價讀，齊讀，讓學生在讀中理解，感悟閏土的健康、活潑、可愛。精讀課文，體會人物品質(zhì)請同學們默讀課文要求，邊讀邊思考閏土是一個怎樣的少年？找出有關(guān)的句子或段落多讀幾遍，并在旁邊寫一寫自己的體會。教師隨機出示詞語，出示課件這一環(huán)節(jié)的目的：讀準字音指導(dǎo)學生分類積累詞語指導(dǎo)要求會寫的字，先示范，再讓學生練習。目的是培養(yǎng)學生搜集資料，處理信息的能力。教學難點：理解含義深刻的句子。五、說目標依據(jù)新課標要求，教材的特點，學生認知特征，我制定了三個目標：學會本課13個生字及新詞；會認讀3個詞語。因此,自主、合作、探究就成為我這節(jié)課應(yīng)該遵循的原則?！吧倌觊c土”生活半封建半殖民地的舊中國，當時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時代的朋友。但