【正文】 衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過(guò)自己的人。喜愛、入迷。（3）小朋友自己動(dòng)手操作，畫出蛋糕，去參加派對(duì)?！爸x謝大家?。　毙苁迨甯吲d地流著淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋??？”突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！毙苁迨迥弥鴪?bào)紙坐在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?，很累了。三、活?dòng)重難點(diǎn)：在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。三、出示繪本師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會(huì)把它放在圖書區(qū)，小朋友可以去看看哦！小班繪本教案11一、活動(dòng)目標(biāo)：在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。（孩子自由說(shuō)，再集體說(shuō)）ppt10：看它生氣的蹄子在干什么？（幼兒集體模仿）小鴨子怎么從池塘里出來(lái)了呢？還用它生氣的犄角在干嘛？ （個(gè)別、集體幼兒模仿）（三） 最后了解生氣后發(fā)生的`事情。莫莫有沒有吃到這個(gè)蘋果？無(wú)論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個(gè)蘋果?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話討論，引出讀本內(nèi)容出示繪本封面師：今天老師帶來(lái)一本繪本，我們來(lái)看看畫面上有誰(shuí)？觀察莫莫的表情猜測(cè)他生氣的原因師：它的表情是什么樣的？咦，莫莫怎么啦？你們生氣時(shí)是什么樣的表情？莫莫為什么會(huì)生氣了，讓我們一起來(lái)看看?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做一些的事情。樹葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述?！净顒?dòng)過(guò)程】(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。、材料的習(xí)慣。你們便便好了，覺得怎么樣呢？小結(jié)：小男孩便便瞇瞇笑。（5）（分段欣賞第三段——小牛的音樂：長(zhǎng)滑重音）這個(gè)一聽就知道了吧，是誰(shuí)在便便？（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么樣的呢？————教師帶幼兒邊兒歌邊隨音樂做動(dòng)作兩遍（完整放音樂）教師邊兒歌，邊帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整動(dòng)作表現(xiàn)小結(jié)：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翹，小牛便便扭扭腰。它們是怎么便便的？它們的大便是什么樣的呢？我來(lái)給你們聽一些好聽的音樂哦，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，猜一猜。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》圖畫書、教學(xué)課件（ppt）圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛音樂（三段不同音樂性質(zhì)的音樂組合）一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）活動(dòng)過(guò)程：出示畫面，導(dǎo)入故事（出示小男孩圖片ppt）看看，這個(gè)小男孩會(huì)找誰(shuí)去玩呢？欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰(shuí)的家？你怎么知道的呢？你看到了什么？（出示ppt2）教師講述對(duì)話（2）（出示長(zhǎng)耳朵ppt）小男孩來(lái)到花園里，他接著找哪個(gè)好朋友了？你猜猜誰(shuí)躲在花園里了？——教師與幼兒互換角色，模仿說(shuō)說(shuō)對(duì)話（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？（放小牛的叫聲）他拉的是誰(shuí)的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）是誰(shuí)的尾巴呢？（出示ppt4）小男孩子會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？——鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？小結(jié)：動(dòng)物朋友都說(shuō)有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。借故事情景中，在教師簡(jiǎn)單兒歌帶領(lǐng)下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法?！緢D2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢？出示ppt最后一頁(yè)，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。它不再是一條小毛毛蟲了。出示圖片：卵出示ppt3，一大早，暖和的太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。)(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。教師做故事解說(shuō)，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。)(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。)(二)、分頁(yè)看圖，理解故事。)三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。PPT課件：《三只蝴蝶》?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈，對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近，我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？三、完整欣賞故事1．師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！2．師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)1．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）2．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊?。，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球？分別有誰(shuí)？可是三個(gè)小動(dòng)物都在忙著做家務(wù)?！シ臥PT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)。小班繪本教案3【活動(dòng)目標(biāo)】，初步了解故事內(nèi)容。2．活動(dòng)二(1)活動(dòng)名稱：相反秀(2)活動(dòng)意圖：用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)反義詞，和同伴比一比看誰(shuí)做得多。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)1．活動(dòng)一(1)活動(dòng)名稱：找相反(2)活動(dòng)意圖：用繪畫、符號(hào)等方法記錄自己在幼兒園、家里找到的“相反”，能發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞。教師在游戲記錄表格上分別以紅色、藍(lán)色筆記錄，看哪組五角星多即表示勝出。)還記得這個(gè)故事嗎?一故事的名字叫什么?(2)理解故事一熊叔叔在干嗎?為什么大白天還在呼呼大睡?一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?一(出示第5～I(xiàn) 2頁(yè)。那么，還有哪些動(dòng)作也是相反的?生活中還有什么地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說(shuō)說(shuō)……原來(lái)，我們周圍到處都躲著“相反”。)(3)玩一玩 一到底是怎么回事?一大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。(2)看一看一(門鈴聲)什么聲音?一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?一(出示第5～1 2頁(yè)。那么，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做吧。故事中相反的動(dòng)作，能有效引發(fā)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)相反動(dòng)作的興趣。(六)語(yǔ)言分析幫助幼兒感知、積累相反的動(dòng)詞：開一關(guān)＼上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對(duì)于發(fā)展中班幼兒的語(yǔ)言能力也是非常有益的。從到處找人，到躲在巖石后等人；發(fā)現(xiàn)箱子時(shí)的疑惑、好奇，到打開箱子時(shí)的驚喜，精彩的情節(jié)變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。最后出人意料又溫馨的結(jié)局既豐富了孩子們的閱讀體驗(yàn)，又使孩子們?cè)诠适赂叱敝幸黄鸶惺艿絼?dòng)物們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情誼。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子。（2）角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。通過(guò)講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說(shuō)說(shuō)其方法。師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰(shuí)？（二）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩通過(guò)游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。比如《熊叔叔的生日派對(duì)》中，教師首先出示熊叔叔在睡覺的圖片，孩子們肯定都會(huì)以為是小熊在睡覺，此時(shí)教師不可馬上否定幼兒或者直接告訴幼兒是熊叔叔，而應(yīng)該首先鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)是一只熊，慢慢的引導(dǎo)幼兒原來(lái)是一只熊叔叔。比如每次出示圖片時(shí)，可讓幼兒先觀察，讓幼兒自己說(shuō)出故事情節(jié)。通過(guò)故事可讓幼兒體驗(yàn)熊叔叔不同的心理變化過(guò)程?！吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。五、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友的蛋糕都送給熊叔叔了，熊叔叔可高興了，邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加生日派對(duì)，我們趕緊回教室換個(gè)衣服去參加吧。教師示范：我把蘋果味的蛋糕送給你。這回，門外有沒有人？熊叔叔找到了什么？你來(lái)猜猜大盒子里是什么呢？（禮物、糖、蛋糕、玩具）5．放課件第五段師：我們來(lái)看看盒子里面到底是什么？（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動(dòng)物）提問：盒子里是誰(shuí)？現(xiàn)在知道誰(shuí)按了三下門鈴？ 6．放課件結(jié)尾（熊叔叔謝謝大家）提問：熊叔叔怎么啦?他怎么會(huì)流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過(guò)的眼淚呢？（高興）師：對(duì)，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動(dòng)物們感動(dòng)的流下了眼淚。師：我們來(lái)看看，下面會(huì)發(fā)生什么事。教師：今天老師帶來(lái)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》二、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。今天呀是熊叔叔的生日，小朋友們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？你是怎么過(guò)生日的？師：過(guò)生日呀有蛋糕，有禮物還有很多好玩的東西?；顒?dòng)目標(biāo)：，大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。最后出人意料又溫馨的結(jié)局是小朋友最喜歡的生日派對(duì)，豐富了幼兒的閱讀體驗(yàn)，故事有趣的情節(jié)和熊叔叔的動(dòng)作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一對(duì)對(duì)動(dòng)詞，這些都可以幫助幼兒更好地理解詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本書、ppt活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們看,這個(gè)故事里有誰(shuí)呀？師：這個(gè)熊他有一個(gè)好聽的稱呼，他叫熊叔叔。這個(gè)叫什么呀？ 幼兒一起學(xué)說(shuō)“生日派對(duì)”。從這件事情上，可以看出熊叔叔是個(gè)怎樣的人？ 2．聽故事第二段 看課件，聽老師講故事。師：門鈴響了沒有？第幾次了（第三次）。你們看這里有一個(gè)蛋糕，可是上面沒有顏色，老師先來(lái)給做一塊紅顏色的蛋糕，紅顏色的蛋糕是什么味道的？幼兒猜測(cè)：蘋果的、西瓜的?！闭?qǐng)5名幼兒來(lái)進(jìn)行示范。孩子們從中不僅體會(huì)熊叔叔不同的心里變化，還嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。并且繪本中小動(dòng)物的形象也是孩子們所喜愛的。只有讓幼兒多觀察，孩子們才會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)容，自己真實(shí)體驗(yàn)，才能表達(dá)。教師的引導(dǎo)很重要，因?yàn)榻處熞龑?dǎo)幼兒表達(dá)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：分辨前后位置。看，這是誰(shuí)？（鱷魚老師）師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。（3）兩人三組找前后，找好前后說(shuō)前后。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰(shuí)在前，誰(shuí)在中，誰(shuí)在后”，幼兒找到位置，并說(shuō)出自己所在的位置。正當(dāng)他睡得香甜時(shí)，傳來(lái)了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時(shí)，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，門鈴響起，可還是沒人。在步步懸疑的情節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)：熊叔叔在來(lái)來(lái)回回間做著相反的動(dòng)作，開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關(guān)門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時(shí)的緊張；熊叔叔走出門、走進(jìn)屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無(wú)奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節(jié)隨著熊叔叔動(dòng)作的不同、場(chǎng)景的變化不斷推進(jìn)，熊叔叔的心理變化也清晰可見。2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)一般圖畫書扉頁(yè)上的圖案是故事的主角或某一情節(jié)的重復(fù)，而此圖畫書扉頁(yè)上是熊叔叔為大家造橋的場(chǎng)面，猶如一個(gè)序幕，使整個(gè)故事的情節(jié)更完整。一直深受重視。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫書《熊叔叔的生日派對(duì)》、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）漢字卡片：開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等活動(dòng)過(guò)程(1)猜一猜分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè)：—猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?—熊叔叔在干嗎?小結(jié)：原來(lái)，為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶?，熊叔叔才累得呼呼大睡。一這些動(dòng)作都是相反的，你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?一你會(huì)做哪些動(dòng)作，也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路故事創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，在熊叔叔豐富的表情、動(dòng)作間，讓孩子們積累了相反的動(dòng)詞詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫書《熊叔叔的生日派對(duì)》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)漢字卡片：開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉游戲記錄表格紅色、藍(lán)色筆活動(dòng)過(guò)程(1)回憶故事 一(出示封面。(要求：每組一個(gè)幼兒做一個(gè)動(dòng)作，另一組一個(gè)幼兒做出相反的動(dòng)作；每組一個(gè)幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞，另一組一個(gè)幼兒說(shuō)出相反的動(dòng)詞。2．“找相反PK賽”：比一比看誰(shuí)知道的“相反”多。②用繪畫、符號(hào)等方法記錄下來(lái)。②能又快又準(zhǔn)確地在自己身上貼上小粘紙，多者為勝。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會(huì)做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。——播放PPTPPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會(huì)怎么做？小結(jié)