學(xué)前班拼音工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 認識。第三，讓學(xué)習(xí)變得有趣。讓他們學(xué)好普通話，為學(xué)習(xí)與交流打下基礎(chǔ)。面對上述的39。首先，學(xué)前班的幼兒多來自農(nóng)村，他們在不同幼兒園學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)都不一樣，有的沒有上過幼兒園，甚至連普通話也不會說，有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。還可以采取給背誦的詩歌打節(jié)奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節(jié)奏方式都可以。這不僅僅表現(xiàn)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境與機會，更要延伸到課外，并且與拼音的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來。語言課的學(xué)習(xí)其內(nèi)容并不枯燥單調(diào)，甚至可以說是比較豐富的，但是在實際課堂中，很多幼兒的缺乏膽量和勇氣，很少主動“說”，表達能力的訓(xùn)練量還不夠。通過這些方法，在本學(xué)期結(jié)束時，大部分學(xué)生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目，會利用句型造句，初步學(xué)會欣賞優(yōu)美散文，懂得傾聽，具備了該階段幼兒應(yīng)有的聽說讀寫以及思維能力。為達到上述的目標(biāo)，首先，我豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，潛移默化地讓他們吸收語言學(xué)習(xí)方法及內(nèi)容。學(xué)前班拼音教學(xué)工作總結(jié)2一、綜合性學(xué)科總結(jié)（一）基本情況分析。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。教法，每教一個單韻母和聲母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓學(xué)生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。（）e（）f（）十一、讀一讀，再將它們按要求分類?！鷐225。木土軍美鳥米禾八、我會拼（9分）例： q237。五、寫出六個單韻母（12分）六、我會找出音節(jié)中的韻母（12分）dū()chē()nǚ()x249。y237。()qū()（）豎彎加點（）二、把下列單韻母按順序排列.（10分）ia252。它有一句話要說，同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。誰來說一說游戲的規(guī)則。三、拼音練習(xí)請小組的1號同學(xué)拿出老師發(fā)給你的大卡片，一個人讀，其他人聽，不會讀的大家?guī)椭Ｏ茸约壕毩?xí)拼f和a組成的音節(jié)，不會的請同桌幫忙。學(xué)生書空，拿出筆在25頁描一行。一根拐杖f，爺爺出門手中握。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意教師口形。師：f是唇齒音，發(fā)音時牙齒挨著下嘴唇，使氣流從唇齒縫里擠出來。難怪聲母“f”要到咱們班來做客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“f”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范f的讀音）。老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？老師：ɑ、o、e、i、u、252。學(xué)會拼讀聲母f與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、單韻母及音節(jié)?！?)五、給下列音節(jié)找出聲母。→()cuō→()ji?！?)ru242。()()qu()()xu()()ke()()ɡui()()zhɑi()()bei()()fei()()bɑo()()chui()()lu()()三、把下面的聲母變成整體認讀音節(jié)。()x236。()shūo→shūo()ji225。培養(yǎng)動手動腦能力。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。同時，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。教學(xué)時，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進行歸納小結(jié)。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！鷝hu252?！鷆u242。ju()()l→()hu225。→()suō→()xi225。第三篇：學(xué)前班拼音《聲母f》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)聲母f。教學(xué)重難點：聲母f的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。你們瞧！畫蘋果樹，樹上掛滿大蘋果。沒上學(xué)就懂得這么多知識。表揚已經(jīng)會了，還是很認真的同學(xué)，你真虛心。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。板書：聲母f師：f像什么？學(xué)生：f像爺爺?shù)墓照龋竦惯^來的雨傘把，像個小鉤子??師：輕輕的翻開書24頁，在第一幅圖中你看到了什么？圖上有一位老爺爺手里拿著一根拐杖，f的形狀就像爺爺手中的拐杖。師邊講邊在黑板四線格里演示寫法。
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