【正文】 河系還有很多的問題沒有認識清楚，希望同學們努力學習去解開銀河系更多的奧秘。學生交流。教師：在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。教學媒體：多媒體設備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。三、科學知識目標能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。教學目標：一、科學探究目標1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？4．交流：這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響？今后再作決定或采取行動保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。教學媒體：與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。三、科學知識目標能舉出3個以上人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為。2．能正確分析人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。5．交流：自己設計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進？6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀察內(nèi)容設計表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書設計：第十一課 小瓶子大學問 生產(chǎn)者 分解者 消費者 第二課時 教學過程：（一）導課講述：我們已經(jīng)學習了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！（二）新課教學1．提出研究的任務：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學習制作生態(tài)瓶，并設計研究方案。（二）新課教學活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認識生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。教學媒體：多媒體設備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。其重點是指導學生制作生態(tài)瓶。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽光 第二課時 教學過程：（一）導課提問：試用上節(jié)課所學知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學活動2：分析生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。（2）觀察記錄：（3）將自己的觀察結(jié)果與同學交流。教學媒體：多媒體設備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。三、科學知識目標1．能說出科學研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。5．能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。教學目標：一、科學探究目標1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。本課設計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。學生：閱讀男女生交往要注意的問題。板書設計：第九課 健康成長 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量（4）身體的變化 第二課時 教學過程：（一）導課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。學生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學生：匯報交流。課時建議： 2課時。3．能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學。教學目標：一、科學探究目標1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。教師：從以上各種不同的適應現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點？ 學生：交流?；顒?：認識各種適應現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應變化的環(huán)境。學生：分組開展游戲。課時建議： 1課時。2．能設法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。二、情感態(tài)度與價值觀目標 能與其他同學交流自己的想法。指導學生通過實踐活動逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反應，了解一些適應現(xiàn)象及對錯覺的體驗?；顒?：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。（2）交流完善實驗方案。心臟收縮——血液進入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。板書設計：第七課 循環(huán)與運輸1．介紹心率及測量心率的方法。心臟就像一臺強有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。（1）情景創(chuàng)設用一只手握柱一個網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。測一測自己和同學的心率，將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。（二）新課教學出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。第一課時 教學過程：（一）導課 教師：一個工廠要不斷地運來它所需要的原材料，并要運走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運呢？ 學生：飛機、火車、汽車、輪船??教師：汽車、火車、飛機、輪船我們可以用運輸系統(tǒng)來概括。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能舉實例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。5．能運用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。教學目標：一、科學探究目標1．能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設。講述：適當?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？ 學生：匯報。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學生：（1）閱讀有關(guān)資料。（3）制作“肺”模型。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？ 學生：吹氣球，觀察匯報。教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。課時建議： 2課時。2．能舉例說明感冒時，應選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。三、科學知識目標1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。3．能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。（2）匯報：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學生的回答寫板書）。講述：今天我們就來學習奇妙的旅行。教學媒體：多媒體設備，人體消化系統(tǒng)模型 課時建議： 2課時。2．能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。三、科學知識目標1．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。人體的構(gòu)成：各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：（1）觀察教材P21圖片。（二）新課教學活動1：認識人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。教學媒體：多媒體設備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細胞裝片。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關(guān)系。教學目標：一、科學探究目標1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。學生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。教學媒體：多媒體設備。2．能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。通過讓學生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。步驟：（1）根據(jù)實驗方案選擇實驗材料；（2）將實驗材料組裝成實驗模型；（3）改變實驗條件，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，嘗試進行定量、定性實驗研究。提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋為什么是拱形的？B．樓板、立柱為什么做成空心的？C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？2．設計研究方案并自由選擇其中一個問題研究討論。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。美國佛羅里達的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。7．匯報討論結(jié)果。2．匯報討論結(jié)果。教學媒體：多媒體設備，各種建筑的圖片。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。通過活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。學生：小組討論，分類。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們在構(gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學生：觀察比較，分析，交流。第二課時 教學過程：（一）導課談話：上節(jié)課，我們學習了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復雜，功能由單一到綜合的過程。板書設計：第一課 常見的建筑1．房屋發(fā)展變化的原因。（2）列舉不同歷史時期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。（二）新課教學 活動1：房屋的變化1．教師出示不同時期的房屋組圖。課時建議： 2課時。2．能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。2．能與其他同學一起分析研究各種問題。教學目標：一、科學探究目標1．能設法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料。教學時，教師要調(diào)動學生的積極性，通過活動，達到教學目標。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能大膽進行推測，敢于發(fā)表自己的觀點。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進步對房屋變化的作用。教學媒體：多媒體設備，各種建筑物的圖片。房屋對于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學習房屋的變化。講述：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風、避雨、御寒的“房屋”，后來他們終于找到了能夠當房子的山洞。（1）閱讀教材PP3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。（2）建筑技術(shù)的進步對人類房屋的發(fā)展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑機械的進步促進了人類房屋的發(fā)展。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡單——結(jié)構(gòu)復雜 功能單一到綜合。教師：課件出示不同風格的房屋圖片。2．分析房屋的構(gòu)成。討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請學生根據(jù)不同功能對這些建筑物進行分類。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房（相當于一個系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚2．巧妙的結(jié)構(gòu)教學設計思想：在學生認識了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎上，本課將進一步引導學生認識房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。2．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。（二）新課教學活動1：常見建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。5．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對應的建筑嗎？6．分組討論并填圖。板書設計：第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。（二）新課教學活動2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。5．講述：在第10頁的幾個實驗項目中同學們可任意選擇一個實驗進行研究（一個小組合作一個項目）。拓展活動：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？2．學生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學在線思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？ 板書設計：第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)3．美麗的建筑教學設計思想：教學過程由兩個活動組成，“欣賞建筑美”是基本活動，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動。三、科學知識目標1．能用文學的語言描述某一建筑的特色。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點。4．教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。4．人體的組成教學設計思想：教師利用學生已有知識和經(jīng)驗，進一步引導學生學習構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱和大致的解剖位置，運用類比的方法，理解由細胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細胞，激發(fā)學生探索生命世界的興趣。三、科學知識目標1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學習人體的組成。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。（3）同學間相互交流。教學目標：一、科學探究目標1．能根據(jù)已知的知識設計并制作一個簡易的人體消化道模型。2．能分工合作制作模型。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 1．能探究治療消化不良藥物的作用。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法