【正文】 的時候，學生已經學習了《走進水世界》一課，知道地球是一個藍色的“水球”。在一系列活動中，幫助學生利用簡單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法整理數(shù)據(jù)并進行分析，從而對自然現(xiàn)象作出合理的解釋。能力培養(yǎng)目標、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料； ，對現(xiàn)象作合理的解釋。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點？你還可以在現(xiàn)有的自行車中加以改良，設計一輛更方便、更省力的自行車嗎？四、閱讀：自行車博覽會五、課堂小結。了解自行車的傳動過程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。，看看它是由什么簡單機械組成的？這些簡單機械是如何運動的？試試探究變速器的變速原理。小結：自行車部件簡單機械的類型所起的作用車把杠桿、輪軸轉向、平衡踏腳與大鏈輪輪軸動力傳遞剎車裝置杠桿、滑輪、輪軸剎車??????三、活動二：變速自行車的秘密媒體：出示課本圖。我們能認識這些簡單機械在自行車里的作用嗎？任務：觀察自行車的圖片或實物，研究其部件所運用的簡單機械原理，以及它們所起的作用。二、活動一：自行車里的簡單機械導入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認識各部件的名稱。教學準備相關的圖片和視頻；自行車，變速自行車。在本課中，教材安排了2個活動。教學方法第5課《研究自行車》是《簡單機械》這一單元的最后一課。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。引導：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運重物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個平直的斜面了，因為距離太遠。導入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。媒體：播放“斜面” 視頻。交流：請小組代表介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。問題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。導入：工人在搬運重物上車?；顒?“斜面的應用” 指導學生研究變形的斜面有什么特點，什么地方用到了這些斜面，從實際生活中尋找應用斜面的事例，加深對斜面的了解。但是，很多學生并不知道這種斜面其實也是一種簡單機械。本課通過一系列的探究活動，著重是讓學生對斜面這種簡單機械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。能力培養(yǎng)目標、比較、描述和表達； 、猜測、設計實驗； 。小結：動力可以從一個齒輪傳遞到另一個齒輪，并改變運動狀態(tài)。小結：在相互咬合的大小兩個齒輪中，動力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個齒輪的轉動方向相反；小齒輪轉動速度快，大齒輪轉動速度慢。問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過來？引導學生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。交流：請各小組介紹自己的感受，引導學生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。交流：交流各自的想法，引導學生理解使用工具能更省力、更有效率。輪軸的外形有什么特點？為什么要把輪軸設計成這種結構？交流：請各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導學生進行分析，認識輪軸。媒體：播放“輪軸” 視頻。問題：如果琪琪利用動滑輪與波 波進行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結果呢？ 交流：學生進行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導學生從動滑輪的作用特點去分析。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自優(yōu)點，組成一個既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。交流：請各小組介紹自己的實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導其他同學進行質疑、梳理和完善，引導學生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點。匯報：請各小組展示本小組的設計，引導其他小組的同學進行評價，完善小組的滑輪裝置。小結：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力?；顒樱盒〗M活動。問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設計一個實驗來檢驗自己的想法嗎？設計：小組活動。導入：這是兩個滑輪的圖片。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉軸）轉動。討論：這些輪子的外形有什么特點？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個樣子？ 交流：請學生介紹自己的想法和意見，教師對答案進行梳理和完善，引導學生認識幾種不同的輪子。導入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來?；顒?是研究另一種簡單機械——齒輪，讓學生通過活動，了解齒輪的作用和特點。緊接著，活動1 “幾種奇特的輪子”，讓學生從外觀上對滑輪、輪軸和齒輪進行初步的感知；活動2“研究滑輪的作用”，讓學生利用滑輪和繩子等簡單材料學習滑輪的連接方式，認識滑輪，了解滑輪的作用；活動3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎上，通過讓學生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進一步認識滑輪組在生活中的應用；活動4“拔河比賽”是通過一個有趣的游戲讓學生加深對滑輪作用的了解。本課是在認識杠桿的基礎上，繼續(xù)研究其他的簡單機械——滑輪、輪軸與齒輪的知識，了解滑輪、輪軸和齒輪在生活和生產中的應用。教學目標： 科學知識目標，了解一些簡單機械——滑輪、輪軸等； 、輪軸和齒輪在生活、生產中的應用。媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。2．注意用小天平測量物體質量的正確方法。交流：各小組展示自己的制作作品。交流：請各小組介紹自己的設計方案，全班師生對各方案進行思考和完善，選定合適的設計方案。小結：當杠桿尺左側的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質量的乘積，與杠桿尺右側的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態(tài)。任務：進行杠桿尺研究實驗，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律。指導：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動畫。教學流程提出問題——實驗觀察——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點通過改變實驗條件，研究如何才能使杠桿尺達到平衡。本課通過一系列的探究活動，讓學生在認識杠桿的初步知識的基礎上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教學目標： 科學知識目標，了解一些簡單機械——杠桿的使用； ； 。討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿?；顒樱盒〗M活動。四、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖。交流：各小組交流實驗結果。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學生繼續(xù)研究杠桿的興趣。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。教學準備相關的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。本課的任務驅動頁從妍妍要打開巧克力罐蓋的實際問題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。在本課中，教材安排了3個活動，活動1“怎樣更容易把蓋子打開”讓學生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動2通過研究罐子凸起邊緣的作用，對杠桿的組成產生初步的認識；活動3則是在之前學習的基礎上，嘗試用杠桿做“起重機”，加深對杠桿知識的理解；通過對省力杠桿和費力杠桿特點的討論，結合實際應用杠桿知識，為進一步探究杠桿做好鋪墊。本課主要通過一些簡單的實驗活動，使學生知道杠桿的組成和作用。教學目標： 科學知識目標，知道使用撬桿打開罐蓋最容易； ，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿；，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？產生問題： 紙巾是生活中十分常見的一次性物品，現(xiàn)在很多人都用紙巾擦汗。（2）通過交流討論，了解有哪些綠色行為。小區(qū)或學校的分類垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報紙應該放在哪個垃圾桶內？問：舊報紙應該放在哪個垃圾桶？為什么要分類？三、課堂小結 學生談學習收獲。（2）具有資源回收再利用的意識。（2）知道對垃圾進行分類有一定的標準。波波提出大熊貓是我國一級保護動物，妍妍補充到：臥龍大熊貓保護區(qū)就是為了大熊貓而建立的。（2）通過調查研究，提出保護生物多樣性的具體措施。問：為什么會有休漁期？三、小結學生談學習收獲。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚，彬彬回答說是休漁期內，不能捕魚。（1）認識到珍惜和保護海洋資源的重要性。第一篇：粵教版科學六年級下冊一、教學目標 （1）了解休漁期設立的意義。（2）通過調查，了解海洋資源的種類和形式。交流、分析 活動2 合理開發(fā)海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。由于每個地區(qū)的休漁期不同，學生也沒有生活經驗，因此對休漁期的意義不了解。（1）利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展保護生物多樣性的研究。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 選定主題 根據(jù)興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動2 收集資料 根據(jù)主題收集相關資料并進行整理和分析 收集、整理、歸納 活動3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學科學網 計算機操作 活動4 分享交流 互相閱讀上傳到小學科學網的相關資料，分享交流不同主題的信息 計算機操作、交流 生活情景： 在動物園或者大熊貓自然保護區(qū)，同學們看到大熊貓被很好地保護起來。一、教學目標 （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（1）從身邊小事做起，養(yǎng)成回收垃圾的良好習慣。但現(xiàn)在還有人沒有按照進行垃圾分類投放的現(xiàn)象。（1）通過收集并分析資料，了解一次性用品對環(huán)境的危害。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環(huán)境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們去爬山，妍妍大汗淋漓。，了解一些簡單機械的使用。教學方法第1課《杠桿》是《簡單機械》這一單元的第一課。同時，通過杠桿的實驗活動，提高學生實驗操作的能力，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。因此，本課就是讓學生通過探究學習掌握一些簡單的機械知識，改變自己的日常概念。教學流程提出問題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點、阻力點和支點能部分組成，并了解省力杠桿和費力杠桿。請同學上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。要求學生利用簡圖進行研究和記錄?；顒樱焊餍〗M根據(jù)修改后的研究方案進行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。媒體：播放“杠桿” 視頻。要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄。小結：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。，了解一些簡單機械的使用。本課是在第1課學習的基礎上，繼續(xù)深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。本課的任務驅動頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個活動，活動1“研究杠桿的平衡”，讓學生通過改變實驗條件，調整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達到平衡；活動2“制作簡易小天平”，讓學生通過制作簡易小天平的活動，加深對杠桿知識的理解；活動3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學習的基礎上，通過尋找生活中的杠桿，讓學生更進一步認識杠桿在生活中的應用，并找出各種杠桿的支點的位置。問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？ 討論：小胖有機會反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 蹺蹺板運用了哪種簡單機械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點、支點、動力作用點嗎？二、活動一：研究杠桿的平衡導入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：出示課本圖。交流：請各小組介紹各自的實驗設計，全班師生對方案進行梳理和完善，確定實驗和統(tǒng)計的方法。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。我們可以利用這個規(guī)律，設計一個可以測量物體質量的工具嗎？設計：學生分小組進行討論，利用身邊的材料設計一個簡易天平?；顒樱簩W生選定自己的設計方案，分小組利用身邊的材料制作一個簡易天平。指導：教師說明在使用小天平過程的注意事項： 1．先調節(jié)小天平的平衡?；顒樱盒〗M活動，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點所在位置。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 滑輪、輪軸與齒輪內容標準：知道利用機械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機械的使用。教學方法第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡單機械》這一單元的第三課。本課設計了一個有趣的任務驅動頁