【正文】 擊上傳到服務(wù)器 。導入 Jackson 相關(guān)的 jar 包， Jackson 可以輕松的進行 Java 對象與 json 對象和 xml文檔 之間的轉(zhuǎn)換 。 （ 5） JSON 通信 。說說可以最多包含 6 張圖片，所以表中需要有 6 個圖片的路徑。 MyBatis 最強大的特性之一就是它的動態(tài)語句功能， SQL 語句的條件可以以參數(shù)的形式由 JAVA 語言傳遞。 Spring 基于 java 的 MVC思想，搭建服務(wù)器端的業(yè)務(wù)邏輯框架。 使用 PHP 做網(wǎng)頁服務(wù)器簡單方便，可以將 客戶端 上傳到服務(wù)器的 word 文件保存在 PC 服務(wù)器端 的指定文件夾中 ，并將服務(wù)器端 作業(yè) 文 件夾里的文件 以 列表的方式 顯示在網(wǎng)頁中， 直接 點擊 即可 完成文件下載。自定義控件包括用于顯示文本的 TextView,用于顯示圖片的 ImageView，還有用于顯示彈框的 Dialog。選擇打開手機的圖片庫，瀏覽并選定圖片，然后在 Grandview 中顯示已選擇的圖片。 （ 2） 用戶登陸：用戶填寫登錄信息， 賬號用的是用戶注冊的手機號， 發(fā)送到服務(wù)器， 查詢數(shù)據(jù)庫 用戶信息 表，匹配成功則登陸到 聊吧交流 主頁。 為了方便起見， 聊吧平臺是 另 建的 一個 Android工程，然后在主程序中調(diào)用聊吧工程的主程序入口 。對老師而言， 就是上傳要下發(fā) 給學生的 課外 作業(yè)；對學生而言，就是上傳老師 布置 的作業(yè) 的 答案。 (kieString)。 if(().getStatusCode()==){ result+=(())。 client = new DefaultHttpClient()。 (new BasicNameValuePair(stuid,stuid))。 主要 代碼展示如下： private WebView wb。主要就是姓名、學號、學院和專業(yè) 等 信息的查詢。 } } catch (Exception e) { ()。 DefaultHttpClient client = new DefaultHttpClient()。 (new BasicNameValuePair(stuid,stuid))。 本科畢業(yè)設(shè)計說明書 第 15 頁 4 易學通的功能 實現(xiàn) 客戶端 1 登陸功能 使用 HttpClient，設(shè)置 賬號密碼，發(fā)送 POST 請求到 南京理工大學 教務(wù)處主頁 的 login 方法 ， HttpResponse 接收返回內(nèi)容，判斷是否登陸成功 。 （ 2） 課程表 ： 主要用于顯示用戶在學校的課程安排 。而持久層便是 Model層面中的主干了，如何設(shè)計好這一部分，將對系統(tǒng)的性能產(chǎn)生明顯的影響。在本設(shè)計中 所有的客戶端畫面設(shè)計基本都屬于 View,View 就是顯示給用戶進行交互的。 所謂 MVC 模式，指的是一種劃分系統(tǒng)功能的方法，是為那些需要為同樣的數(shù)據(jù)提供多個視圖的應(yīng)用程序而設(shè)計的，它很好地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)層與表示層的分離，特別適用于開發(fā)與用戶圖形界面有關(guān)的應(yīng)用程序 [16]。 本系統(tǒng)在設(shè)計的時候存在一個必然的缺陷：以目前的條件，只能獲取到學生在教務(wù)處的個人信息和課程表信息 。 易學通就是根據(jù) 畢業(yè)設(shè)計 要求而設(shè)計的一套基于 Android 智能手機的教學互動系統(tǒng)，實現(xiàn)老師與學生 、學生與學生 之間的教學互動。 而作為移動教學，核心還是要實現(xiàn)隨時隨地、自由學習。 本次畢業(yè)設(shè)計的目的是設(shè)計實現(xiàn)一款教學互動系統(tǒng)，而對于教學方面，則就會想到自古流傳下來的作業(yè)。 （ 4） 開發(fā)平臺和載體：以 windows7 系統(tǒng)的 PC 電腦作為主要的開發(fā)平臺， 手機作為載體。 交流平臺是 使用 Java 語言 開發(fā)的，使用 的 工具是 Myeclipse；文件操作 的服務(wù)器是 使 用PHP 開發(fā) 的 ，使用工具是 Sublime Text2。通過客戶端對任務(wù)進行分解處理，以及與服務(wù)器端的互聯(lián)通信，組成二層架構(gòu)，進而降低了系統(tǒng)通訊的開銷。 客戶端 /服務(wù)器模式（ C/S） 使用 C/S 模式，以 MVC 的設(shè)計思想， Model模型和 Controller 控制器在服務(wù)器端實現(xiàn)，將 View 畫面展示給用戶 ，以達到用戶與服務(wù)器的交互，真正意義上實現(xiàn)移動教學。在大部分語言中，它被理解為數(shù)組（ array）。 JSON 可以將 JavaScript 對象中表示的一組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符串，然后就可以在函數(shù)之間輕松地傳遞這個字符串，或者在異步應(yīng)用程序中將字符串從 Web 客戶機傳遞給服務(wù)器端程序。 JSON 數(shù)據(jù)的書寫格式是：名稱 /值對，如 :“firstName”:“John”等價 JavaScript： firstName=“John”。應(yīng)用內(nèi)部的解耦是通過控制反轉(zhuǎn) IOC 的技術(shù)來實現(xiàn)。 （ 7） MVC 框架 ：是模型 (model)－視圖 (view)－控制器 (controller)的縮寫，一種軟件 設(shè)計典范，用一種業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)、界面顯示分離的方法組織代碼，將業(yè)務(wù)邏輯聚集到一個部件里面，在改進和個性化定制界面及用戶交互的同時，不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯。 （ 6） Web 模塊：提供適合 web 系統(tǒng)的上下文 。 Spring 上下文包括企業(yè)服務(wù)，例如 JNDI、 EJB、電子郵件、國際化、校驗和調(diào)度功能。在這兩個包中，最重要的類是BeanFactory：提供一種先進的配置機制來管理任何種類的 Bean。 Spring 框架由 7 個模塊組成： （ 1） 核心容器：提供基礎(chǔ)功能，是 Spring 框架的核心 。 使用HttpClient 實現(xiàn)網(wǎng)頁抓取，將 URL 地址中指定的網(wǎng)絡(luò)資源從網(wǎng)絡(luò)流中讀取到本地，進行保存。 （ 2） OutputStream 類 ：繼承自 OutputStream 的流 ， 以字節(jié)（ 8 位）為數(shù)據(jù)單位，用于向程序外輸出數(shù)據(jù)。 流是一個很形象的概念，當程序需要讀取數(shù)據(jù)的時候，就會開啟一個通向數(shù)據(jù)源的流，這個數(shù)據(jù)源可以是文件，內(nèi)存，或是網(wǎng)絡(luò)連接。外部應(yīng)用可以通過 Content Provider 訪問 Content Provider 存儲的數(shù)據(jù)資源，也可以進行數(shù)據(jù)的管理操作。廣播極大的方便了應(yīng)用之間的通訊，以及應(yīng)用內(nèi)部的交互。所以 Service 作為其補充的特點是可以一直在后臺運行，跟界面沒有關(guān)系， Service 和 Activity 之間可以通過通信使 Activity 進行 UI 操作。 Activity 之間通過 Intent 進行通訊。 系統(tǒng)運行庫指的是 Android 包含了很多能被Android 系統(tǒng)中的組件使用的 C/C++集成庫，開發(fā)者開發(fā) Android 應(yīng)用 程序的時候就需要應(yīng)用框架加載這些庫來提供服務(wù)。Android 運行在 Linux Kernel 之上，包括安全 (Security),存儲器管理（ Memory Management），網(wǎng)絡(luò)堆棧 (Network Stack)和 驅(qū)動程序模型（ Driver Model）等。 第三 章：易學通的總體設(shè)計，主要講述的是本次畢業(yè)設(shè)計的需求分析， 設(shè)計思想 以及 系 統(tǒng)框架和功能的簡要設(shè)計。 (3) 在中國，網(wǎng)梯信息技術(shù)有限公司是最早參與移動教育研究的，早先在 20xx 年就開發(fā)了基于移動終端的網(wǎng)梯移動學習平臺。 （ 2）諾基亞公司的 “行學一族 ” 諾基亞公司作為 曾今 移動通信領(lǐng)域的霸主，不僅是一家手機制造廠商，同時 對 應(yīng)用軟件也有一定的研究。這種方式在實踐中超乎意料的應(yīng)用效果，吸引了國際上多數(shù)人的眼球。 本科畢業(yè)設(shè)計說明書 第 3 頁 移動教學的研究現(xiàn)狀 國外發(fā)展現(xiàn)狀 20xx 年，第一次開始移動學習項目的研究發(fā)生在美國加州大學伯克利分校的人機交互研究實驗室，由此，國際開始了移動學習的研 究。 （ 3） 管理。學生可以以隨時隨地、隨心所欲的方式進行學習，老師與學生之間的教學交流也不限于教室里 40 分鐘的面對面教育。移動學習 基于 數(shù)字化學習 ， 繼承和發(fā)展其優(yōu)勢，一定程度地減弱了其缺陷， 提高了學習 的靈活性 。 現(xiàn)今社會需要的是創(chuàng)新型人才，而 傳統(tǒng)教育 對這種人才的培養(yǎng)沒有一個很好的方式 ， 甚至于有一定的遏制效果 。 考試 內(nèi)容 主要靠死記硬背， 學生 主動學習的意識差，缺乏積極性 。 在培養(yǎng)目標上， 傳統(tǒng)教學 以 傳授知識 為 主 要任務(wù) ，忽視學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展 。 僅 僅 注重學生 的 文化學習， 對師生之間的情感沒有太多的要求 。傳統(tǒng)教育是以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的教學模 式，學生處于被動接受的地位 [3]。 隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求更加嚴格，教育體制也必須要隨之進步和發(fā)展，研制新型的教育體系是十分必要的，移動教育也就應(yīng)運而生了。因此 ， 社會開始了 移動學習 (M—learning)的研究 。 homework and download the answer of the the same token,students can download the homework assignments and upload their answer。 本次畢業(yè)設(shè)計開發(fā)的是基于 Android 系統(tǒng)的智 能手機的教學互動系統(tǒng)，命名為易學通。 本畢業(yè)設(shè)計說明書不涉及任何秘密 ， 南京理工大學有權(quán)保存 其 電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或網(wǎng) 上 公布 其 部分或全 部內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機構(gòu)送交并授權(quán)保存、借閱或網(wǎng) 上 公布 其 部分或全部內(nèi)容。研究過程中利用的所有資料均已在參考文獻中列出，其他人員 或機構(gòu) 對 本 畢業(yè)設(shè)計 工作 做出的貢獻 也 已在 致謝部分 說明。 開發(fā)簡單方便的移動教學， 有利于 彌補課堂上的缺陷，使得學習變得靈活與風趣。 關(guān)鍵詞 智能手機 Android 教學互動 C/S 結(jié)構(gòu) 畢 業(yè) 設(shè) 計 說 明 書 外 文 摘 要 Title: Design and implementation of general teaching interactive system based on the intelligent mobile phone Abstract With the development of the Inter,especially the popularity of mobile Inter, nowadays the learning style has bee diversified and intellectualized .The content of the learning have bee rich and colorful as ,the participation for learning objects,teachers and students can not meet with the traditional classroom traditional classroom teaching content limitation,unitary teaching is beneficial to make up the defect of the classroom and make learning bee flexible and fun with the development of mobile teaching. This graduation project is the interactive teaching system based on Android smartphones,named system has two roles:teachers and are four main functions: personal information,syllabus,homework (files) and munication the users can query the personal information of academic administration in the personal information,browse the the module of the operation,the teachers can assign the students39。 背景 最近幾年，移動技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)