【正文】 后，引導學生展開討論，體會并感悟出：化成小數(shù)計算時有一定的局限性；畫圖解決很麻煩。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣的五個小環(huán)節(jié)。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。四、 教學流程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入 課件播放：千島湖美麗的風光，感受大自然的美景。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理教學關鍵：通分三、 教學理念通過學習新課標，使我明白了：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。五年級的學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿7一、 對教材的理解和學情的分析異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學習內容?！克摹⒄f教學反思完成這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面值得在以后的教學中引起重視?！康谌龑哟危红柟虄然?，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識與方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力?？偨Y計算方法【第二層次設計意圖：學生通過前面的39。提出計算結果要是最簡分數(shù)。學生交流匯報。通過復習，讓學生進一步理解同分母分數(shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變。合作探究，自主建構：課堂中安排學生同桌或前后進行交流和操作，在合作中認知，有助于學生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗，培養(yǎng)團隊合作的品質。（二）教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我確定了以下的教學目標和教學重難點。這節(jié)課是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質的基礎上教學的。學生指出錯誤后，可要求完整地寫出正確的解題過程，以形成正確的概念五、教學效果分析回顧本節(jié)課的授課過程，本次對課堂評價實效性的探索還是收到了可喜的效果，各教學環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了評價的服務性、導向性和激勵性等功能。鞏固和復習首先我在其中穿插異分母分數(shù)的大小比較，然后再鞏固異分母分數(shù)的加減法，這其實都貫徹著“只有相同的單位才能相加”課堂總結讓同學自我總結異分母分數(shù)加減法法則：首先通分化為同分母，然后分子相加減，分母不變。（2/95/9=1/83/8=5/6–3/6=4/5–3/5=）其中還有復習了約分的知識，檢驗同學們課后的學習。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。過程與方法：通過讓學生經(jīng)歷探索加減法的計算過程，感受到單位相同的數(shù)才能相加的道理，體會到數(shù)學的內在聯(lián)系。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分數(shù)的大小比較等知識，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。]錯題糾正：[這部分設計的目的是考驗學生的觀察、比較與分析能力。]（三）鞏固應用：計算教學最后必須體現(xiàn)在“會計算”的環(huán)節(jié)上。]當學生順利回答2個問題后，老師提出：這道題目，你們能自己解決嗎？讓學生嘗試，同位討論說說計算方法，填在書P131上，老師巡視指導，集體訂正答案。取出通分后的取出通分后的學生隨師操作，同位合作，把取出的和放在右邊的標準圓內拼好。老師再追問：有什么方法可以幫助我們解決這個問題呢？[通過聯(lián)系舊知識，找關系，找差異，進而明確可以用學過的通分的知識來解決問題?？谒悖?條同分母分數(shù)加減的算式，并回顧：同分母分數(shù)為什么能夠直接相加減？通分：三組分數(shù)，并說說通分的目的，為下面學習異分母分數(shù)加減法時通分的環(huán)節(jié)打好基礎。結合我校構建“自主、互動、發(fā)展”的課堂教學模式的三個理論基點：學生是教學活動的主體；教學是人際合作互動、人境和諧互動的過程；學生的發(fā)展是教學活動追求的目標，聯(lián)系計算教學的特點，本課教法、學法如下：以學生活動為主體，在教學過程中，學生通過動腦、動口、動手等學習活動，激發(fā)學習興趣，對所學知識進行探索，對有關疑問進行合作學習，小組交流，老師參與其中，使課堂教學體現(xiàn)出較好的生生交流和師生交流。本課教學重點、難點及其關鍵：教學重點：在理解算理的基礎上掌握異分母分數(shù)加減法的法則。學生對于這一要求是較為容易忽略和產生錯誤的。本節(jié)課在教材中的地位和作用：異分母分數(shù)的加減法，是在學生已掌握同分母分數(shù)相加減和通分的知識的基礎上進行學習的。數(shù)學的教學內容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/81/21/3 1/9/10 1/4/7 1/5/8想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?寫下來?！?三)鞏固內化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。驗算得出異分母分數(shù)減法你能把自己的計算結果驗算一下嗎?(學生有的用加法，有的用減法)通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。有的學生可能出現(xiàn)以下的算法：(1)化成小數(shù)計算(2)通分計算(3)畫圖解決?！?二)合作探究，自主建構這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本課的中心環(huán)節(jié)。【設計意圖： 我創(chuàng)設這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我把本節(jié)課的教學目標擬訂為：二、 教學目標使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確地進行計算。在這個內容之前，學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理。本環(huán)節(jié)我會讓學生訓練做一做的計算和改錯以及練習二十二的第四題（運用所學知識解決實際問題），讓學生在不同層次的題目上對本節(jié)課知識進行鞏固和應用。接下來我會用多媒體出示孩子的思考過程及結論，這樣一來就可以滿足學生的自我實現(xiàn)的需要，使學生有成就感，提高興趣。情景導入：本環(huán)節(jié)我會出示一篇關于生活垃圾的文章，一方面可以加強學生的環(huán)保意識，另一方面可以順利的導入新課。教學目標：知識與能力目標：使學生理解計算異分母分數(shù)加、減法要先通分的道理，并掌握異分母分數(shù)加減法的方法過程與方法目標：滲透轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生分析問題、自主探究及解決問題的能力情感與態(tài)度目標：讓學生在快樂的學習中獲得成功的體驗，并加深環(huán)保的意識教學重點：掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則教學難點：法則的實際應用及轉化思想的滲透二、教法、學法教法：針對學生處于思維能力和數(shù)學化能力的發(fā)展階段，注意力難以持久的特點，本節(jié)課主要采用情境教學法、啟發(fā)教學法和多媒體教學法從而提高學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿2各位老師：你們好，今天我說課的題目是《異分母分數(shù)加、減法》下面我將從：一、教材分析（教學內容、學情、地位作用、教學目標、教學重難點）二、教法學法三、教學過程四、板書設計四個方面去說課。（五）、課堂評價，師生小結新課程倡導評價的多元化，關注學生的學習過程。（四）、鞏固新知，課堂延伸通過筆算等練習題的訓練，檢查學情，強化概念和算理，進一步掌握計算法則。學生學習了同分母分數(shù)的加減法，掌握了分數(shù)的基本性質和通分的技巧，我放手讓學生通過獨立思考，小組合作等教學方式，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力和合作意識，通過討論交流，增強學生的信息量。學生自己提出問題更有利于調動學習的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。五、說教學流程本節(jié)課我設計了一下教學流程：（一）、復習準備，以舊引新異分母分數(shù)加減法是在學生學習同分母分數(shù)加減法的基礎上，利用分數(shù)的基本性質來完成計算的。能力目標：通過引導學生觀察、思考、討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《異分母分數(shù)加減法》說課稿，希望對大家有所幫助。歸納小結：異分母分數(shù)加法要先通分，轉化成同分母分數(shù)的加減法，再進行計算。通過復習，讓學生進一步理解同分母分數(shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變。四、說教法學法為了更好的完成本節(jié)課的教學目標，突破教學的重點和難點，我為本節(jié)課設計了一下三個教學層次：復習舊知，導入新課：在教學中我會通過舊知引入新知，為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生自主探究新知打基礎。技能目標：使學生能正確計算異分母分數(shù)加減法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。這節(jié)課是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質的基礎上教學的。在算法多樣化中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。(三)、鞏固內化，拓展創(chuàng)新。（2）由于準備的紙片大小并不一致，就會出現(xiàn)無法拼接的問題，注意引導學生思考：這是為什么？如何解決？課堂預設：為什么用大小不同的紙片無法解決問題？（體會必須單位“1”相同的道理）這里對深入認識分數(shù)173。算法優(yōu)化在學生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）折紙解決作為教師，我們應該為學生創(chuàng)設一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/3讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)，化成小數(shù)計算時有一定的局限性，折紙解決比較麻煩。學生提出問題并嘗試列出算式，體現(xiàn)了學習過程中的例題、練習題來自學生，其實這本是學生的權利，應還給學生，學生自己提供相關素材，會加深他們對已學知識的認識。家 笑笑從家到學校，必須要經(jīng)過車站。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。引導學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。三、教學目標使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。四、教學重點、難點教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。(一)、創(chuàng)設情境，激趣導入。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究，在探究中創(chuàng)新。(二)、嘗試研究這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：小組合作在異分母分數(shù)的加法中，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4，為學生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間。（1）小組應首先明確如何把兩次折出的部分拼接，比較難操作的可以畫圖表示。歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算法則。充分利用折紙活動體會通分的必要性，利用模型操作使算理更加清晰，同時增強了學習的趣味性。說 課 稿xx第二篇：《異分母分數(shù)加減法》說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿一、說教材：異分母分數(shù)加減法是人教版五年級下冊第六單元的一個學習內容。二、說目標認知目標：使學生理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。五、說教法過程第一層次：復習舊知，導入新課給出一組題目，讓同學們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則，并讓學生說出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導。學生邊說課件演示。第三層次：鞏固內化，拓展創(chuàng)新六、說板書設計第三篇：《異分母分數(shù)加減法》說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。感受轉化的思想，初步學會用轉化的方法解決一些數(shù)學問題。四、說教學法在本節(jié)課的教學中，為了達到教學目標，我運用了以舊引新、設疑激趣、自主探究、小組合作、講練結合等方法。美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看成是學習的原動力?！睘榱思ぐl(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學的實用性，我從學生生活實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學生體會所學知識的現(xiàn)實意義，感受到數(shù)學就是解決生活實際問題。第一步，學習異分母分數(shù)加法。由于學生學會了異分母分數(shù)加法的計算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學生自學，通過思考獨立完成，讓學生經(jīng)歷學習過程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養(yǎng)自學能力。此題的設計，旨在培養(yǎng)學生的合作意識。教師的鼓勵和對學生的建議，為學生的發(fā)展起引領作用。地位作用：本節(jié)課是小學數(shù)學的重要內容，在實際生活中有著廣泛的應用，同時也是形成數(shù)學思想的典型章節(jié)（即轉化思想）在整個教材中有著舉足輕重的作用。復習舊知：本環(huán)節(jié)我設計兩種題型：通分和同分母分數(shù)計算，這樣既可以對所學知識進行及時復習鞏固又可以運用到下面的教學中。從而得出這樣的結論：分母不同的分數(shù)，要先通分才能相加。鞏固強化：數(shù)學是一門重在練習的學科，所以相應的練習題是很必要的?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿3一、 對教材的理解和學情的分析異分母分數(shù)加減法是人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元的一個學習內容。五年級的學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算方法教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理教