蘇教版-五年級數(shù)學(xué)下《異分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計》-全文預(yù)覽
【正文】 外兩題分數(shù)的分母不同。 出示信息。 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 練習(xí)十五第 7 題學(xué)生獨立完成后交流校對。 （ 2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。草坪的面積占幾分之幾？ “月季花的面積占 1/4，杜鵑花的面積占 1/3”，都是把哪個量看作單位“ 1”的？ 根據(jù)題意，列出算式，并說算式意義。 使學(xué)生能運用分數(shù)加減解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。⑴理解題意⑵怎樣列式 ⑶獨立完成，并匯報。 做第 1 題。 ⑵明確：計算異分母分數(shù)加減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加減法進行計算，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)，計算后要進行驗算。（在已板書的“異分母分數(shù)的加法”后添加“和減法”。 指名回答，并說說是怎樣算的。 11 指名回答（板書： +） 24 追問：這與復(fù)習(xí)第 2題有什么不同？ 指出：這是一道分數(shù)加法算式，因為相加的兩個數(shù)的分母不同，所以把它 叫做異分母分數(shù)。 三、教學(xué)重點、難點 重點：掌握異分母分數(shù)加減法計算方法。 這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你有什么收獲？ 八、布置作業(yè)。⑵展示學(xué)生作業(yè)，并說說怎樣想的。⑵指名反饋，集體評議。 ③你會驗算嗎？你打算怎樣驗算？不能用同分后的數(shù)字。 教學(xué)“試一試” ⑴提出要求，讓學(xué)生獨立進行計算。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。 四、教學(xué)準備：長方形紙片 五、教學(xué)過程㈠、復(fù)習(xí) 口算： 10米 +8 米 5 噸 +10米 計算下面各題 32235171+ + 8877991212 指名口算，讓學(xué)生說說同分母分數(shù)加減的方法。 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加減計算方法的過程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。 四、課堂總結(jié)。 完成“練一練 1” ⑴學(xué)生獨立計算，集體校對，統(tǒng)計正確人數(shù)、追問正確人數(shù)占全班的幾分之幾呢？那錯誤的多還是正確的多呢？你怎么知道呢？⑵指名反饋，集體評議。 歸納小結(jié) ⑴計算異分母分數(shù)加減法要注意什么？在小組說一說。 師：比較上面的三種計算方法，你覺得哪種方法比較好，為什么？（普遍性、簡單） 小結(jié)：出示異分母分數(shù)加法的計算方法進行填空。 方法三：化成小數(shù)計算 師：有沒有同學(xué)用化成小數(shù)來計算的，小數(shù)加減法是怎樣計算的。（讀題，指名回答）（板書： 1/2+1/4）師：看看這道算式跟以前學(xué)過的有什么不同？ 生：剛才計算的兩個分數(shù)的分母相同，這兩個分數(shù)的分母不相同。完成導(dǎo)學(xué)單第 2 題，學(xué)生匯報，教師提問通分的依據(jù)是什么？誰來說一說分數(shù)的基本性質(zhì)。 師：為什么能夠這樣計算？對，分母相同也就是分數(shù)單位相同，就可以直接加減。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加減計算方法的過程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。 四、教學(xué)準備：長方形紙片 五、教學(xué)過程 一、激活舊知師：同學(xué)們，在三年級的時候我們學(xué)過了簡單的分數(shù)加減 —— 同分母分數(shù)加減法，誰還記得同分母分數(shù)加減的計算法則？ 生：分母不變，分子相加減。 師：接著看下一題：把下面每組中的兩個分數(shù)進行通分。師：好，下面我們一起來看這樣一道題目。?????????????（板書課題） 1/2 和 1/4的分數(shù)單位各是多少？ 分數(shù)單位不同，能不能直接相加？（不能） 那么 1/2+1/4 兩個異分母分數(shù)相加又怎樣來計算呢？你能轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識來解決呢？（能） 好，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單的提示，同桌兩人合作嘗試完成知識點一（各組匯報交流）方法一：指導(dǎo)操作或畫圖計算： 師追問：你是怎樣看出 1/2+1/4的得數(shù)是 3/4的？把涂色部分看作 3/4時，原來的 1/2被看作了幾分之幾？方法二：化成同分母計算 師：計算 1/2+1/4 時，先要把 1/2 和 1/4 通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)，再進行計算。所以化成小數(shù)計算有局限性，但都可以用通分的方法進行計算。 ③你會驗算嗎？你打算怎樣驗算？不能用通分后的分數(shù)來驗算。 三、鞏固練習(xí)。（提出一個加法和一個加減計算的問題；問題沒單位）學(xué)生提出問題，怎樣列式，獨立完成，并匯報。 第二篇：蘇教版 _五年級數(shù)學(xué)下《異分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計》 異分母分數(shù)加減法
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