五年級(jí)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》-全文預(yù)覽
【正文】 這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。一、說教材：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊內(nèi)容。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。、根據(jù)情境提問題并列式。難點(diǎn)能正確地進(jìn)行計(jì)算。2017年4月30日第二篇：五年級(jí)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（板書：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算）齊讀一遍。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。根據(jù)情境提問題并列式。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。第一篇：五年級(jí)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》[本站推薦]《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案澤泉小學(xué) 吳清蘭教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第93頁、94頁例1。讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。同分母分?jǐn)?shù)加、減法5/12+1/12= 3/7+4/7= 5/121/12= 4/72/7=你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？引?dǎo)并指名學(xué)生列式： 1/4+3/10 3/103/20（板書算式）比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算3/103/20。（2）指名學(xué)生回答，教師把這個(gè)計(jì)算方法寫在黑板上。六、板書設(shè)計(jì)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法化異為同 通分例：（1）1/4+3/10=5/20+6/20=11/20（2）3/103/20=6/203/20=3/20異分母分?jǐn)?shù)加、減法，先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計(jì)算, 分母不變，只把分子相加、減。重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則）為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。用出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？引?dǎo)并指名學(xué)生列式：（板書算式）比較不同，導(dǎo)入新教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問題，和就可以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎?你們可以先自己
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