【正文】 ；垂柳，婀娜多姿、自然之美；水鳥(niǎo)，與流水唱和。”（3）想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！缎蛄魉思摇罚鍪菊n題，齊讀。，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。我愛(ài)我的老家, 流水潺潺 垂柳依依 水鳥(niǎo)歌唱 人們守望相助 那些美好的印象 我一輩子不會(huì)忘記 我愛(ài)我的老家, （）的地方（??）（??）（? ?）那些美好的印象 我一輩子不會(huì)忘（五）作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞；摘抄自己喜歡的句子；動(dòng)筆畫(huà)一幅與課文相配的風(fēng)景圖。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學(xué)生暢談：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。那段日子，深深地印在我的腦海中。)4 師：矮小的平房雖簡(jiǎn)陋，雖潮濕，卻無(wú)法改變我的對(duì)家的真愛(ài)。(指名讀)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：通過(guò)這些景致的描寫(xiě)，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。）引讀：①是啊,雖然幾十年過(guò)去了，對(duì)家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當(dāng)回憶起來(lái)就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫(huà)面：（生讀）②多少次夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，都會(huì)陶醉在家鄉(xiāng)那會(huì)唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來(lái)：（請(qǐng)你來(lái)讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來(lái)讀讀）③沒(méi)有一個(gè)“喜歡”沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”的字眼，卻讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛(ài)，這就是語(yǔ)言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫(huà)的美景吧?！保?）這段文字中，你從哪些詞語(yǔ)中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語(yǔ)，并正音“唱和”中的“和”。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)。秋思馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。老師準(zhǔn)備《小橋流水人家》散文朗誦材料。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。這單元的課文都是寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過(guò)對(duì)《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》《梅花魂》《桂樹(shù)雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)的思想感情?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙(五)拓展延伸，總結(jié)今天學(xué)完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。4同學(xué)們體會(huì)得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中娓娓的敘述中表達(dá)出來(lái)。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它”。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學(xué)習(xí)的課文表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。還要把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。三、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。這單元的課文都是寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過(guò)對(duì)《泊船瓜洲》、《秋思》、《長(zhǎng)相思》、《梅花魂》、《桂樹(shù)雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)的思想感情。看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙〃秋思》中的句子“小橋流水人家”。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文語(yǔ)言清新、流暢一個(gè)愛(ài)字通貫全文。二、學(xué)情分析本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意的情境中，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。（3）想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情。(二)初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，看誰(shuí)把課文讀得正確流利。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。板書(shū)：事歡：尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時(shí)期的事，作者卻記得清清楚楚，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深）⑶第五段，“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家?！?讀了這段你有感受到什么？（用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留意。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的）再讀讀相關(guān)的句子這樣寫(xiě)有什么好處？（更真實(shí)、更感人）