學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 屈畢業(yè)統(tǒng)一考后才被消除。”以前每學(xué)期期末統(tǒng)測，學(xué)校間教師必須交換監(jiān)考，但因為大家對落松地的忌諱，沒有老師愿意到落松地小學(xué)來監(jiān)考。他時常到叔叔家看望老人。農(nóng)春盛原來在下壩小學(xué)任教，現(xiàn)已退休9年了。確實，教書很有耐心，這是千真萬確的。36歲的陸樹蘭告訴記者，她和她的丈夫是農(nóng)加貴的第一屆學(xué)生。這，就是農(nóng)老師27年所營造的教學(xué)氛圍。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進行了一個有益的嘗試，把班級責(zé)任落到每個學(xué)生身上，激發(fā)每個學(xué)生參與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。輪到哪個學(xué)生管理，那個學(xué)生就會將一天的工作做得井井有條?！奔毤毱肺掇r(nóng)加貴的話，不無道理。剩下的學(xué)生各方面情況也差不多，再從中選拔班長或班干部都不太合適，對沒有當(dāng)上班長或班干部的學(xué)生也不公平。落松地小學(xué)幾年前就開始實施了沒有班干部的管理模式。受自然環(huán)境與交通阻礙，在西部貧困地區(qū)，這種“一師一?！钡膹?fù)式教學(xué)形式仍存在，學(xué)生上學(xué)期間，起碼有一半時間在沒有監(jiān)督的情況下開展學(xué)習(xí)活動。再一個是這里的家長都很重視孩子的學(xué)習(xí)。是何種魔力讓學(xué)生如此勤奮自覺，這樣懂事明理。農(nóng)加貴一個人要教3個年級，就算只上語文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一周要上70多節(jié)課。原來那一天，農(nóng)加貴在安排好學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就到縣城去拉一個單位捐贈給學(xué)校的桌椅去了。黃永龍走進學(xué)校一看，學(xué)生都在教室，就是見不到老師?！按蟮笔钱?dāng)?shù)厝藢Ρ茸约焊赣H年長者的尊稱，但在落松地，不管是老人還是孩子都這樣叫他。昔日的“麻風(fēng)村”，如今的落松地。向他們學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要向他一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。第二、學(xué)習(xí)他舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。在無數(shù)的教育教學(xué)實踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他身上我們看到未來教育的希望。倘若每一位教師都像農(nóng)加貴老師一樣，懷著對教育事業(yè)的無限熱愛、忠心、執(zhí)著和對孩子們深切的愛的信念，幾十年如一日地守望著自己的熱情與愛心的傾注，那么一千多萬員教師的涓涓之愛就凝聚成一股巨大的教育正能量，中國夢就有了堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)，中國夢也將不再遙遠。農(nóng)加貴老師的偉大，是他在平凡的生活與工作中用自己的愛心將平凡的事情做的可歌可泣；農(nóng)加貴老師的可敬，在于他永葆著一顆赤子之心的愛?！鞭r(nóng)加貴老師之所以做到二十七年如一日的忠貞堅守，我認為那是因為他內(nèi)心深處擁有一顆對疾苦人民深切的愛和對教育事業(yè)的摯愛之心。但我深深為他動人的事跡感動。稍大以后到外地求學(xué)，每次坐車路過通向落松地這條路口，我的內(nèi)心仍充滿著既恐怖又好奇的心理。當(dāng)時，我不知道什么是麻風(fēng)病，但聽父親這般介紹，也感覺到有陰深的恐怖感籠罩在我幼小的心靈。我沒有經(jīng)歷農(nóng)加貴老師的經(jīng)歷，我根本無法體驗到他在這片土地中付出的艱辛?！盀槭裁次业难劾镲柡瑴I水，因為我對這片土地愛的深沉。遠離了山外的喧囂，在淡泊明志的歲月中堅守，只為心中擁有純潔的信念不舍的愛！平凡與偉大，在于愛的深切或輕淺一念間。教育是民族振興、國家興旺發(fā)達的基石，中國夢的實現(xiàn)離不開教育的支撐。他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因
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