【正文】 課。，寫出景物特點(diǎn)。（1）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。（2）此時(shí)你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。出示詩句：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。（2）此時(shí)你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。忽吹散：忽然就吹散了，時(shí)間很短暫。，感知意思。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)。，拓展古詩。生：從“野曠天低樹”可以看出來。（2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。（2）介紹建德江。孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄陽人。夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。（1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩，因?yàn)檎自姷拿恳恍凶謹(jǐn)?shù)相同。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“渚”、“軾”2個(gè)生字，會寫“德”、“鵲”等3個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)丁香花形狀顏色香味胸懷豁達(dá)生活樂觀丁香結(jié)無限愁怨教學(xué)反思：，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無比旺盛的生命力。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達(dá)胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個(gè)小插曲！只要我們有夢想，一切小小的結(jié)終將會打開的，因此不要憂愁！，讀一讀，談一談你的理解與感悟。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。（2）由古詩句展開想象，談?wù)劺斫?。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨(dú)特韻味。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ骸靶切前恪睂懗龆∠慊ǖ男?、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個(gè)字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機(jī)出示語句。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨(dú)特魅力。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。，討論分段。三、再讀課文，整體感知。“愁怨”的意思是：憂愁怨恨。②聯(lián)系上下文理解詞語?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個(gè)多音字，在字典中有三個(gè)讀音，一個(gè)讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強(qiáng)壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個(gè)讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個(gè)讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。2難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對待生活中的“結(jié)”。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個(gè)詞語。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。(多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。怎么忍心分別呢；對著快要落山的夕陽訴說。四、回顧課文，感受深情的草原。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個(gè)個(gè)很興奮，握手又握手?！暴ぉは胂螽?dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。可以是對內(nèi)容的補(bǔ)白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……，準(zhǔn)備背誦第一自然段。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（抓住主要意思，要運(yùn)用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！吧选毕旅媸恰耙隆?，與衣服有關(guān)。n）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（232。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：一碧千里、翠色欲流。、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。第二篇：六年級上冊語文第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“丘”、“渲”等7個(gè)生字，會寫“毯”、“陳”等9個(gè)生字。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。二、日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。2．讀背并積累古詩句。（3）教師點(diǎn)評。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。三、分塊討論，組內(nèi)交流，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（1）自己選擇一部分練讀。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法?！焙汀坝稳艘病啊似饋?。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。②賞析“水是野的。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。（3）抓題眼，引入研讀。教學(xué)準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。②作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。六、板書第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會寫11個(gè)字，正確讀寫本課生字詞語。體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。四、背誦積累，拓展延伸（1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。（這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）囀（zhū224。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。感受幻境，體會寫法。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。（5）體會寫法。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）讀后交流，了解大意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的情感，并體會作者表達(dá)情感的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。6．在口語交際與習(xí)作中，運(yùn)用學(xué)到的展開想象和聯(lián)想等寫作方法，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，提高口語交際和習(xí)作的表達(dá)能力。2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。第一篇：六年級上冊語文第一單元教案第一組單元教材解讀：本組教材以“感受大自然”為主題，編排了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文，其中《山中訪友》《草蟲的村落》為精讀課文，《山雨》《索溪峪的“野”》為略讀課文?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會寫本單元19個(gè)生字，正確理解和讀寫本單元“德高望重、靜謐”等詞語。5．通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。，大致了解課文內(nèi)容。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)過程：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。讀一讀，體會作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。（2）提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞： 啼（t237。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。②小結(jié)。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）（5）感情朗讀，加深理解。，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣