【正文】 數(shù)的大小比較知識，另一方面也可幫助學(xué)生了解一些省、自治區(qū)的土地面積，領(lǐng)略祖國山河的遼闊。）如果1平方米能站16人，1公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？（三）嘗試換算，鞏固平方千米與平方米、公頃間的進(jìn)率1．完成P37練習(xí)六第6題。四川臥龍熊貓繁育基地，占地面積約1平方千米。以形助數(shù)，有助于學(xué)生在溝通“平方千米”與“平方米”和“公頃”的關(guān)系的同時(shí)，豐富對“平方千米”的感知。（1）獨(dú)立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？（2）匯報(bào)交流：1平方千米=100 0000平方米預(yù)設(shè)：因?yàn)?平方千米的正方形邊長是1000米，所以面積為10001000=100 0000（平方米）1平方千米=100公頃預(yù)設(shè)1：因?yàn)?0000平方米是1公頃，100 0000247。平方千米可以用符號km2 表示。2．揭示課題：通過剛才的信息播報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，經(jīng)常用到平方千米這個(gè)面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方千米的表象。掌握平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡單的單位換算。5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃。但都已遭受帝國主義的毀壞。鞏固練習(xí)P93“練一練”第3—5題。（一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。計(jì)算：10030=3000平方米10000247。得出：1公頃=10000平方米。談話：我們以前學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。【重點(diǎn)難點(diǎn)】知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算，體會1公頃的實(shí)際大小【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些面積單位？（讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。練習(xí)十三第7題想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。練習(xí)十三第5題學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。（投影出示例2圖片）學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識平方千米的實(shí)際含義。（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。三、解決問題練習(xí)十三第2題（1）第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。單位換算出示試一試，提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。體會1公頃的實(shí)際大小。二、認(rèn)識公頃認(rèn)識公頃的含義談話：100米有多長？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長100米的39。教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃的實(shí)際大小。1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公頃《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。1公頃＝（）平方米0平方米＝（）公頃200公頃＝（）平方千米1平方千米＝（）平方米2．填上合適的單位。你是怎樣知道的？學(xué)生可能說：①100，因?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米。]2．認(rèn)識1平方千米。誰能告訴大家，1公頃和平方米之間的進(jìn)率？（1公頃＝10000平方米）（4）想象一下，1公頃有多大？（5）打開書看“生活中的數(shù)學(xué)”，生讀，進(jìn)一步體會1公頃的含義。此時(shí)，學(xué)習(xí)的需要是由學(xué)生自身產(chǎn)生的，有了自身愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會比較好。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知師：我們都學(xué)過了哪些面積單位？（平方厘米、平方分米、平方米）誰能說一說這些面積單位的含義？誰能描述一下它們的大??？[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的常用的面積單位，包括各個(gè)面積單位的概念以及描述它們的大小，引起學(xué)生的認(rèn)知遷移，為本課新知的獲取做好必要的鋪墊。2．過程與方法：通過動筆計(jì)算、動腦筋想、自學(xué)等過程，掌握本課的知識重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分為兩個(gè)層次，前面兩題為基本練習(xí)，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握；而解決問題練習(xí)中安排的測量操場面積和計(jì)算游泳池的面積，則更具問題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。（2）游泳池長50米，寬25米。2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米?！浚ㄈ﹪L試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃?！?．實(shí)踐活動，形成表象。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時(shí)，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（2）1寸照片的面積大約是6（）。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。四、全課總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第7題。（2）生自主分析題意，小組交流。（ ）（4）有8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。（練習(xí)二十第4題）大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿字典厚5＿＿ 果園的`面積是3＿＿學(xué)校的占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯(cuò)的畫“”。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。也就是說如果一個(gè)足球場的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)際測量。第二篇：《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：了解面積單位公頃、平方千米。四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。（2）實(shí)際感受到操場量出邊長時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。所以在測量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。二、新課引入同學(xué)們都到過我們美麗的文廟廣場嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？（同學(xué)們會朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。了解生活中的相關(guān)知識。課本第85頁第3題。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。相當(dāng)于100公頃。集體匯報(bào)交流、反饋。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝弧＃?）（3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，只有一種拼法。（1）指名讀題。（1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？（2）生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流。（2）生獨(dú)立解答。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對公頃的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)面積單位談話：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24。先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。2．問題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。公頃可以用符號hm2表示。）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。因此，設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立1公頃的表象。2．填空。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。（1）2公頃=200平方米。（）完成后說明理由。（1）量出學(xué)校操場的長和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。】《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]1．知識與技能：了解1公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義。2．教學(xué)難點(diǎn)：公頃、平方千米在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。師：可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來表示，例如師：要測量體育場或更大場地的面積用平方米作單位合適嗎？（太小了）怎