值日班長制-全文預覽
【正文】 后側黑板上，并寫好自己的姓名、應到和實到人數(shù)。1每天下午晚自習前用不著5分鐘向全班同學匯報自己一天的工作情況，表揚班級中的好人好事，對不遵守紀律的學生進行批評。每周一檢查班級儀容儀表：頭發(fā)、指甲、飾物等，對不符合中學生規(guī)范的提出批評，并責令整改。并作記錄，記錄違反紀律的次數(shù)。管理自修課必須上講臺，一經發(fā)現(xiàn)聲音馬上點名，以免造成大面積噪聲，并記錄點名次數(shù)。維護晨讀和午休班級的紀律，對自習課說話的同學進行批評、處罰。升入六年級以后，由于又加入了一些新學生，班級需要重新組合，我用最短的時間了解了16位新同學，馬上實施值日班長制，以求重塑良好的班級體。明星榜上機會多多：有學習明星——一周中無論哪一種成績最好的學生，或是進步最大的學生；紀律明星——一周下來紀律明顯比以前好的學生；文藝明星——為學校，班級在文藝方面作出貢獻的學生；體育明星——體育方面有貢獻的學生；還有演講明星、樂意助人明星、關心班級明星等等，名目繁多。情況比我預料的更好，每個同學在值日的這一天，都以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務，每人還有不同的特點：王智慧做班長那一天，她認真檢查好同學的回家作業(yè)，做好早讀工作；張志潤做班長那一天，班級衛(wèi)生管理得最出色，個人衛(wèi)生也進行了檢查；劉怡璇做班長那天，班級的行為規(guī)范抓得最好，他要求同學上課遵守紀律，下課不追逐吵鬧，不說臟話、粗話等；閆魯峰做班長那天還對幾位想去游戲廳的同學及時加以阻攔和勸導，最終這幾位學生都沒去游戲廳，一周下來，班級在各方面都有所好轉，我這個班主任暗中為他們感到高興。接著，我以“假如我是班長”為題，要求每人寫一篇小作文在班上朗讀。為此，如何培養(yǎng)和鍛煉學生干部的組織，管理能力，讓學生學會自我管理呢。隨著我們這一活動的開展，相信每一個同學都會受益匪淺。王佳琳：希望說話的同學加強自控能力，好好學習。薛廣鵬：我明白一個道理，一個人地位越高，他的責任也就越大。梁祎：一直感覺當班長是件很容易的事情，直到今天我的想法變了，當個班長都這么難，我可體會到老師的辛苦了。馬天昊：我認為當班長太不容易了，還是大家一起維護我們這個集體吧。另一方則認為每個人都來當班長，對班內的一些不正之風就會互相包庇，互相隱瞞，削弱班干部在班級管理中的威信，容易使班級處于無政府狀態(tài)，同時也容易導致學生之間產生矛盾。3．有幾個同學特別不懂事，總是跟值日班長說：你要是記我的名字，我就再也不理你了，還說下次他當值日班長的時候要進行報復。每天最后一節(jié)的最后十分鐘，當天的值日班長公布班級日志上的記錄內容，并對一天的管理作自我小結；第二天的值日班長做就職演說。根據(jù)學生名單每天安排一名學生當值日班長，全面負責一天的班級管理工作，比如對早讀、上課、午操、教室衛(wèi)生、等情況進行管理，并填好班級日志（每天一張，放學后交班主任）。他們是這樣對我說的：1．有些同學當值日班長不負責，根本就不會管理；2．也有些同學當值日班長不公平，跟他關系好的有問題他也不記名，和他關系不好的有問題就記名。通過上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)值日班長的利弊問題是一個特別爭議的問題，一方認為值日班長制度把班級管理權交給全體同學，確實是激發(fā)群體的自律精神和責任心，培養(yǎng)學生自主管理能力的有效手段。先把本學期部分學生值日班長心得摘錄如下：趙子碩：當上班長后，我才發(fā)現(xiàn)自己對自己的要求嚴了，時時刻刻都想著自己是班長。當了一天的班長我才知道班長的辛苦，我要感謝我的兩位班長和我的班主任丁老師。陳嘉誠：六班是一個集體，班級的榮譽不是班干部自己維護的，要靠全體六班同學。龔尚：當了一天的班長，感到確實不容易，相信在紀律方面我一定會有大的改變?！⒆觽儚乃麄冏陨淼慕嵌?，體驗了一個班級管理者苦與樂，體驗了一個班級最高領導的責任和義務，感悟頗多。可如何加強班干部隊伍的建設、培養(yǎng)，依靠同學的力量，使班級管理更有成效，最終做到“老師在與老師不在一個樣”，班委干部在工作中能獨當一面。起初，我在班級內進行了廣泛
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