【正文】 ．bi224。）踴躍(y239。（）ch224。 f224。ng（）zh226。n（）c225。闡明了一個(gè)道學(xué)弈 理：?！短一ㄐ哪尽肥桥_(tái)灣著名作家林清玄的散文。本文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩復(fù)習(xí)要求： 地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到和?！洞螂娫挕芬晃闹S刺了一個(gè)在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。傳統(tǒng)曲目以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過(guò)詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，解放后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品?！罢f(shuō)、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?！鞠嚓P(guān)鏈接】相聲的特點(diǎn)相聲，是以說(shuō)笑話或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句，并寫(xiě)下來(lái)。讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，把相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)讀出來(lái)，并與同桌或小組內(nèi)的同學(xué)練習(xí)表演《打電話》。了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，并能對(duì)相聲感興趣。(3)語(yǔ)言精練和個(gè)性化。人物的性格在戲劇沖突中得到充分的揭示。劇本的一般特點(diǎn)(1)強(qiáng)烈的戲劇沖突?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】搜集了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。n)瞥(piěpiē)趣(q249。）嚼（ji225。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演說(shuō)說(shuō)。自我挑戰(zhàn)：晏子與楚王三次交鋒中，我認(rèn)為最精彩的一次是：其理由是☆學(xué)后疑惑我在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了關(guān)于（）方面的問(wèn)題，提出來(lái)與同學(xué)交流：☆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.（1）讀題目我知道，在古代“子”是對(duì)（）的尊稱(chēng)，“使”在這里是（）意思，晏子使楚的意思是（）。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】搜集《晏子春秋》中有關(guān)晏子的故事。()（6）我能根據(jù)上一句的意思進(jìn)行推理性填空：【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】理解晏子在回答過(guò)程中，話里含著的意思，體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙。()(5)我能根據(jù)下面的一段話寫(xiě)出成語(yǔ)。)，不讀（chǔ gu243。（4）我能判斷對(duì)錯(cuò)。（）11.《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)日期】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。（）◇先讀，讀熟后再看課后注釋或查字典。根據(jù)句子的意思來(lái)正確流利地讀通課文。一會(huì)兒，雪下大了，謝太傅很高興，就問(wèn)孩子們：“紛紛飄落的白雪像什么?”他哥哥的兒子說(shuō)：“用空中撒鹽勉強(qiáng)可以比方。【相關(guān)鏈接】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”讀了幾遍課文后，給我印象最深的幾句話是：我還知道本文是圍繞“”這句話來(lái)描寫(xiě)楊氏之子的，栩栩如生地展示了楊氏之子的品質(zhì)特點(diǎn)?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。詣的讀音是（），旨的讀音是（）；“曰”和“日”的寫(xiě)法區(qū)別是（）?！罨A(chǔ)達(dá)標(biāo)初讀課文，我能掃清文字障礙。2．仔細(xì)品讀人物之間的對(duì)話，揣摩問(wèn)與答之間的相互關(guān)系，結(jié)合“應(yīng)聲”、“未聞”、等詞語(yǔ)體會(huì)楊氏之子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙和他的機(jī)智聰慧。教學(xué)建議：1．教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言，新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說(shuō)的事情，可以請(qǐng)他們留意自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的，體會(huì)別人勸說(shuō)的藝術(shù)。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒(méi)事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。例如，可以出示這樣一個(gè)勸說(shuō)例子(請(qǐng)學(xué)生表演)，體會(huì)為什么勸說(shuō)不成功：爺：(坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!(吸了一口，咳嗽。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．正確、有感情地朗讀課文。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（），蠟燭熄滅了。三【質(zhì)疑探究】續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)熟讀課文，劃課內(nèi)字詞把自己認(rèn)為重要的字詞書(shū)寫(xiě)在下邊。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾 德 夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。①這(搜、艘)船不但(戴、載、栽)客多，(隱、穩(wěn))定性好，而且(束、速)度快。（二）楚王又是一個(gè)什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？讓我們一起讀席勒的這句話：不會(huì)尊重他人的人，別人也不會(huì)尊重他！讓我們?cè)谏钪袑?duì)別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重?。ㄈ┤拿鑼?xiě)了楚王與晏子的問(wèn)答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)、辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動(dòng)。在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢(shì)下，晏子出使楚國(guó)，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事講出來(lái)。請(qǐng)大家看課文。在諸侯爭(zhēng)霸的春秋戰(zhàn)國(guó)，各國(guó)不僅在軍事上角逐還在外交上展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗。曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)周恩來(lái)總理：“我們美國(guó)人總愛(ài)仰著頭走路，你們中國(guó)人為什么總是低著頭走路？”周恩來(lái)略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了。學(xué)習(xí)晏嬰在外交場(chǎng)合從容對(duì)答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。面對(duì)這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認(rèn)輸。三、認(rèn)真讀短文，理解下列詞句。（）（）（）二、選詞填空。li225。（板書(shū)：楊梅）（2）、楊家小兒聽(tīng)出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應(yīng)，知道客人在拿自己的姓開(kāi)玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，所以以孔雀給他開(kāi)玩笑。1“楊氏之子的回答妙在哪里？”獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，并做好批注。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒(méi)有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)。有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。故事大意是這樣的：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言?！稐钍现印芬晃?，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬?；顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學(xué)會(huì)六個(gè)生子，以及新詞；能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)；能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)； 【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)誦讀體會(huì)孩子的聰慧 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、學(xué)案自學(xué) 【知識(shí)鏈接】：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職?！币粋€(gè)小小的問(wèn)題，羅斯福把建立潛艇基地的計(jì)劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？對(duì)，你讀懂了這個(gè)故事?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）我能把課文讀通順（2）這篇課文講了什么？ 二【合作探究】品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。”孔君平由楊梅而聯(lián)想到小兒家的姓，就給楊家小兒開(kāi)了一個(gè)玩笑，語(yǔ)言很風(fēng)趣幽默。五【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。o y236。我們要（）糧食，（）農(nóng)民用汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果?！薄半y道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢?”言語(yǔ)中充滿了挑釁和嘲弄，對(duì)齊國(guó)的大夫直呼“你”，已是無(wú)理之極；后一次直指齊國(guó)，“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事?”嘲笑之語(yǔ)更是肆無(wú)忌憚。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。體會(huì)晏嬰機(jī)智的辯才，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)國(guó)家從容應(yīng)對(duì)的談吐機(jī)智。一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。讓我們將眼光投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭(zhēng)、戰(zhàn)火頻仍的春秋時(shí)期。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。可全組齊讀全文。請(qǐng)用一句話概括這個(gè)故事。）二【匯報(bào)交流】（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說(shuō)得很精彩？（4）、精彩在什么地方？ 三【質(zhì)疑探究】（一）感悟晏子是一個(gè)什么樣的人晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？用一句話概括。（四）晏嬰保護(hù)了自己也保全了國(guó)家的尊嚴(yán)，靠的是什么？你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎？四、【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟五、【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1成語(yǔ)填空：一()一()二()—()五()十()三()二()萬(wàn)()千()十()十()九()一()七()八()百()百()在正確字下畫(huà)“√”。④小學(xué)生(遵、尊)敬老師，(遵)守紀(jì)律 策略選擇填空題（以避為攻，請(qǐng)君入甕，后發(fā)制人）第一答中晏子答非所問(wèn)，用的是（）戰(zhàn)術(shù)；第二答中晏子假裝害怕，用的是（）戰(zhàn)術(shù)；第三答中晏子全力反攻，用的是（）戰(zhàn)術(shù)。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人