九年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案-全文預(yù)覽
【正文】 烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。(1)．寫杜小康對遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。(2)失去了人文環(huán)境。結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。(4)。(2)從“這才是真正的蘆蕩??并且遲遲不能人睡”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，朗讀時注意在文中圈點勾畫出主要信息。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)談?wù)剬Α肮陋殹倍值睦斫猓覀兛倳械狡鄾?，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。（4）作業(yè)：第156頁第36題。教師巡視指導(dǎo)。三：應(yīng)用拓展 通過對上述例題的講解，說明噪聲污染是違法的，本例中的貨車就違反了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》：第三十二條：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲限值的汽車。（活動辦法）圓的相關(guān)性質(zhì)和銳角三角函數(shù)的應(yīng)用。情感態(tài)度：通過應(yīng)用銳角三角函數(shù)解決實際問題的過程，體會銳角三角函數(shù)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生應(yīng)用銳角三角函數(shù)的靈活性，了解數(shù)學(xué)對人類的理性發(fā)展，促進(jìn)社會發(fā)展的作用，了解《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》重點：難點：尋找合適的銳角三角函數(shù)，滲透法制知識。2，結(jié)合圓的有關(guān)性質(zhì)選擇三角函數(shù)解決圓內(nèi)的有關(guān)計算問題。第三十一條 任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時應(yīng)當(dāng)及時向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報告。【設(shè)計意圖】 、應(yīng)用拓展 滲透法制教育 《中華人民共和國傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行保障人體健康和公共衛(wèi)生制定本法。豐富解題經(jīng)驗。于是，可列方程 1+x+x(1+x)=121解方程得 x1=10x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人。 5解方程并得出結(jié)論，對比幾種方法各有什么特點。二、探索新知 【問題情境】 有一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后。則解得答 略【思考】 列方程解應(yīng)用題的基本步驟有哪些？應(yīng)注意什么？【活動方略】 教師板書，給出題目。再根據(jù)已知的等量關(guān)系星期二比星期一增加200元。這人持有的甲、乙股票各多少股？老師點評分析：一般用直接設(shè)元，即問什么就設(shè)什么。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入【問題】下表是某一周甲、乙兩種股票每天每股的收盤價。滲透法制知識。了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。解決問題 ： 通過解決傳播問題。第三十一條 任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應(yīng)當(dāng)及時向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報告。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10，x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人． 【思考】如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？ 【活動方略】 教師提出問題學(xué)生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應(yīng)注意問題．【設(shè)計意圖】使學(xué)生通過多種方法解傳播問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對解題的影響，豐富解題經(jīng)驗．【設(shè)計意圖】、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。中點，從A出沿南偏到C的海里？解決實際應(yīng)用問題的關(guān)鍵是審清題意，因此教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的時間去審清題意，讓學(xué)生自己反復(fù)審題，弄清各量之間的關(guān)系，分析題目中的已知條件和要求解的問題，并在這個前提下抓住圖形中各條線段所表示的量，弄清它們之間的關(guān)系。小島F位于BC中點。通過解決傳播問題，學(xué)會將實際應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐應(yīng)用意識．三、情感態(tài)度通過用一元二次方程解決身邊的問題，體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用．四、滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》。第一篇：九年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案九年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案水田中學(xué)：陳蘭秀教學(xué)內(nèi)容。二、過程與方法經(jīng)歷將實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，探索問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運用一元二次方程對之進(jìn)行描述?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)列方程一次方程解應(yīng)用題，為繼續(xù)學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解實際問題作好鋪墊．做一做，探索新知活動內(nèi)容：見課本P53頁例1：如圖：某海軍基地位于A處，在其正南方向200海里處有一重要目標(biāo)B，在B的正東方向200海里處有一重要目標(biāo)C，小島D位于AC的島上有一補(bǔ)給碼頭。在講解過程中可逐步分解難點：①審清題意；②找準(zhǔn)各條有關(guān)線段的長度關(guān)系；③建立方程模型，之后求解。二、探索新知 【問題情境】有一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后，有121人患了流感，每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人？【分析】（1）本題中有哪些數(shù)量關(guān)系？（2）如何理解“兩輪傳染”？（3）如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程？（4）能否把方程列得更簡單，怎樣理解？（5）解方程并得出結(jié)論，對比幾種方法各有什么特點？ 【解答】設(shè)每輪傳染中平均一個人傳染了x個人，則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感，第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直
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