【正文】 教學(xué)理念（“三維度”），全體學(xué)生達(dá)成度高。（如果這樣，）那他的忠順二字不會(huì)失掉，用以事奉其長官，自然他的祿位可以鞏固。讀書的子弟。再把愛敬父親的敬心，移來以敬長官，那恭敬的態(tài)度，是一樣的。太宗震驚地說：“ 皇后為什么要這樣呢?”皇后回答說：“我聽說君主圣明臣子們就忠誠，現(xiàn)在陛下圣明，所以魏征能夠直言勸告。太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過魏征每廷爭辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對(duì)曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀[答案點(diǎn)撥] 觸忤：亦作“觸迕”，迕,逆，不順從。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。默識(shí)古圣先賢的言行而實(shí)得之，并融會(huì)貫通，以蓄成其善德。給古書斷句也可以叫斷句讀?！薄傲?xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。青菜一碟足矣！” 嗎？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得。無魚肉，亦可。結(jié)果縣令和財(cái)主聞之面面相覷，無言以對(duì)?！就黄频姆椒ā孔灾魈骄俊懻摎w納—遷移鞏固—深入質(zhì)疑。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)文言斷句方法與步驟的探究，學(xué)習(xí)、繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)。主要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文言文的理解，鍛煉文言文斷句能力。教學(xué)實(shí)際中補(bǔ)充了斷句的一條根本原則：一套主謂賓結(jié)構(gòu)斷一句。習(xí)課的特點(diǎn)是練習(xí)量比較大，從練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生斷句能力有了提高?！窘虒W(xué)反思】文言文斷句對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】見投影內(nèi)容。第三課時(shí)五、講解訂正核按鈕斷句部分練習(xí)?！拘〗Y(jié)方法5】根據(jù)總分關(guān)系斷句根據(jù)總分句、段知識(shí)斷句：文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之。常用固定句式有：◆判斷句式：“?者? 也”，? 者也等。第二課時(shí)四、具體方法指津（續(xù)）【例4】由是觀之無惻隱之心非人也無羞惡之心非人也無辭讓之心非人也無是非之心非人也惻隱之心仁之端也羞惡之心義之端也辭讓之心禮之端也是非之心智之端也人之有是四端也猶其有四體也。今上既收政柄，除慝掃奸，屢進(jìn)疇昔不為利誘之士，而侍御獨(dú)不幸前喪，不與褒錄，豈不哀哉！下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是【答案】A 【例3】高傅占言曰富陽人多稱豐能施與好人然豐嘗曰吾愧吳翁焦翁豐又嘗言吾生平感婦翁知我嗚呼市巷中固不乏士哉【答案】高傅占言曰/富陽人多稱豐能施與好人/然豐嘗曰/吾愧吳翁/焦翁/豐又嘗言/吾生平感婦翁知我/嗚呼/市巷中固不乏士哉！【小結(jié)方法3】對(duì)話斷句法文言文中，有一些對(duì)話的標(biāo)志，如： “曰”“云”“言”“謂”等，在它們后面一般都要斷開。（3）句首時(shí)間詞：如“頃之、俄頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間”等前可 斷句。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。【練一練】斷句正確的一項(xiàng)是（）A．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／B．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／C．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／D．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／【答案】D 【解析】這句話中有名詞“宰相李揆”“休烈”“國子祭酒”，動(dòng)詞“矜”“忌妒”“嫉”“奏”，句子的意思是宰相李揆因?yàn)樾萘液妥约和欢啥市萘遥献鄬⑿萘曳旁诒茸约旱偷奈恢蒙?。?）動(dòng)詞、形容詞——常作謂語，一般前后不斷開；若不帶賓語，其后?？蓴嚅_。有一朝士，家藏古鏡，自言能照二百里。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。斷句要依據(jù)前后文的句意與基本的語法結(jié)構(gòu)。第二篇：文言文復(fù)習(xí)之?dāng)嗑鋵ｎ}教案文言文復(fù)習(xí)之?dāng)嗑鋵ｎ}教案【課型類別】 復(fù)習(xí)課。（六）牛刀小試：龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲謂魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否 二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以一壺飧得士二人。此外還有“無所”“有以”“無以”“以為”“孰若”“足以”“何以”“然則”這些復(fù)音虛詞，記住這些習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。4）、看句式，定句讀古文中還有很多特殊句式，也成為我們斷句的好幫手。④復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然、或、況、而況、且、于是等，在它們的前面一般要斷開。①發(fā)語詞和句首的語氣詞“其、蓋、唯、夫、且夫、若夫”等以及表敬副詞竊、請(qǐng)、謹(jǐn)、敢這些詞常用在一句話的開頭，有領(lǐng)起全句的作用，前面可斷句。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。尋找標(biāo)志，輔助斷句。（頂真）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)剛才面對(duì)斷句時(shí)是如何抽絲剝繭，使自己眼前一亮、豁然開朗的? 讓學(xué)生把方法討論一下。”后弘被引見，帝令主坐屏風(fēng)后，因謂弘曰：“諺言：‘貴易交，富易妻’人情乎？”弘曰：“臣聞‘貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。例1：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣例2:故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝例3：秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。（1）趣味斷句據(jù)說從前有個(gè)老頭子，有一女一婿，發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，后妻又生了個(gè)兒子，老頭子于是就立下這樣的遺囑：“七十老翁產(chǎn)一子人曰非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預(yù)”后來老頭兒一死，家里就像炸開鍋了，女婿和后妻真是公說公有理，婆說婆有理，一時(shí)爭執(zhí)不下，請(qǐng)縣老爺給判判。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（d210。1用“/ ”給下面的文字?jǐn)嗑洌〝? 處）(3 分）貙走而虎至愈恐則又為羆虎亦亡去。第一篇：中考專題復(fù)習(xí)之文言文斷句中考專題復(fù)習(xí)之文言文斷句一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)文言文斷句的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：文言文斷句方法的歸納與運(yùn)用三、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈活運(yùn)用規(guī)律四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）考綱分析斷句是文言文閱讀的基本功，紹興中考卷已經(jīng)連續(xù)幾年考查這一知識(shí)點(diǎn)了。（3分）使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶?（二）解釋什么叫句讀因?yàn)楣艜鵁o標(biāo)點(diǎn)，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。（三）句讀的重要性斷句的位置不同，產(chǎn)生的語義也不同。（2）《吝嗇的財(cái)主》：無雞鴨也可無魚肉也可青菜蘿卜不可少（3）《機(jī)智的客人》：下雨天留客天天留我不留（四）經(jīng)典例題，感悟斷句，總結(jié)方法?！钡墼唬骸胺角覉D之。（總分）例3：秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。先易后難，攻破難點(diǎn)。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了?！耙病保迷诰渲惺婢徴Z氣，可點(diǎn)斷，也可不點(diǎn)斷虛詞往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。它們的后面一般要斷開。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。還有一些固定結(jié)構(gòu)：如?何，奈?何，若?何，得無?乎，無乃?乎，況?乎等。遇到對(duì)話，可以根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方?！狈蛎髁?jīng)之指∕涉百家之書∕縱不能增益德行∕敦厲風(fēng)俗∕猶為一藝∕得以自資∕父兄不可常依∕鄉(xiāng)國不可常保∕一旦流離∕無人庇蔭∕當(dāng)自求諸身耳宋人或得玉∕獻(xiàn)諸子罕∕子罕弗受∕獻(xiàn)玉者曰∕以示玉人∕玉人以為寶也∕故敢獻(xiàn)之∕ 子罕曰∕我以不貪為寶∕爾以玉為寶∕若以與我∕皆喪寶也∕不若人有其寶作業(yè)：完成課堂資料中的句讀練習(xí)?！拘畔⒓夹g(shù)運(yùn)用】相應(yīng)內(nèi)容做成PPT課件，借助多媒體輔助教學(xué) 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、高考題型感知【2017全國高考語文I卷】，正確的一項(xiàng)是（3分）A．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ 【2016全國高考語文I卷】 ，正確的一項(xiàng)是（3分）A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 【考點(diǎn)解析】這兩道是高考中的文言文斷句題，考查斷句能力，能力層級(jí)為理解B。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯ィ腿菀装l(fā)生錯(cuò)斷。太宗尤所眷遇。國名、朝代名、人名、地名、官職和事物名作主語，?？稍谇皵嚅_；作賓語，?？稍诤髷嚅_。這些名詞或代詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句?！拘〗Y(jié)方法2】虛詞斷句法古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。（2）句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。（6）其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn) 折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”前面要斷開）【練一練