【正文】 貼近資質(zhì)考試”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持 “優(yōu)化結(jié)構(gòu)、發(fā)展內(nèi)涵”的方針，建設(shè)一支以專家教授為學(xué)科帶頭人，專職中青年教師為主體，專兼職教師相結(jié)合的教師隊(duì)伍。 四、技術(shù)服務(wù)情況 時(shí) 間 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 服務(wù)對(duì)象 主持人 完成情況及成效 19972020 磁力在口腔正畸治療中的應(yīng)用 科研項(xiàng)目 患者 李璞 獲 1997年云南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)和2020年教育部科技成果 專著《標(biāo)準(zhǔn)方絲弓矯治理論與 實(shí)用技術(shù)》 參編翻譯 學(xué)生 李璞 天津科技翻譯出版 社出版 正畸兒童齲病預(yù)防研究 科研項(xiàng)目 患者 李璞 獲 2020年云南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 正畸兒童牙齦炎的口腔綜合防治 社會(huì)服務(wù) 科研論文 患者 李璞 云南醫(yī)藥 固定矯治患者牙周臨床指標(biāo)變化的初步研究 科研論文 患者 李璞 牙體牙髓牙周病學(xué)雜志 正畸兒童齲病的口腔綜合防治 社會(huì)服務(wù) 科研論文 患者 李璞 實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)雜志 正畸與正常兒童齲活性比較 社會(huì)服務(wù) 科研論文 患者 李璞 口腔醫(yī)學(xué)縱橫 牙源性安氏Ⅱ類 1分類錯(cuò)牙合的矯治 科研論文 患者 李璞 云南醫(yī) 藥 成人 Angle Ⅱ ~1類錯(cuò)牙合治療前后牙頜面軟硬組織變化的頭影測(cè)量研究 科研項(xiàng)目 科研論文 患者 李璞 口腔正畸學(xué) 成人牙周病錯(cuò)牙合畸形的正畸治療 社會(huì)服務(wù) 科研論文 患者 朱惠蘭 昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 顏面不對(duì)稱畸形的正畸治療 科研論文 患 者 朱惠蘭 云南醫(yī)藥 “ 2 4”矯治技術(shù)在替牙期錯(cuò)牙合畸形的應(yīng)用 科研論文 患者 朱惠蘭 廣東牙病防治 口腔正畸用磁塊鍍氮化鈦膜后抗人工唾液腐蝕研究 科研項(xiàng)目 科研論文 患者 朱惠蘭 獲云南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 口腔正畸用磁塊鍍氮化鈦膜后細(xì)胞毒性研究 科研項(xiàng)目 科研論文 患者 朱惠蘭 完成，發(fā)表論文昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 口腔正畸用磁塊鍍氮化鈦膜后抗腐蝕性能的定量研究 科研項(xiàng)目 科研論文 患者 朱惠蘭 完成，發(fā)表論文實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)雜志 《現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué)美容學(xué)》編寫 《口腔修復(fù)美容》第一至七節(jié) 專著撰寫 學(xué)生、教學(xué) 楊俊 完成。工作表現(xiàn)優(yōu)秀，多次評(píng)為科室先進(jìn)個(gè)人。 邱雙玲：該生為我校 2020級(jí)口腔畢業(yè)學(xué)生。主要負(fù)責(zé)義齒修復(fù)工作，得到當(dāng)?shù)厝罕姾突颊叩暮迷u(píng)。 趙越：該生為我校 2020 級(jí)口腔專業(yè)畢業(yè)生。 經(jīng)過調(diào)查和反饋，許多畢業(yè)生已在各自的崗位上大顯身手，受到用人 單位好評(píng)。專業(yè)畢業(yè) 生經(jīng)過短期的崗位培訓(xùn)，便能頂崗工作，適應(yīng)崗位的需要。畢業(yè)生在工作中能虛心向老師們請(qǐng)教，在處理同事之間關(guān)系方面具有較強(qiáng)的相容性，體現(xiàn)了良好的文化修養(yǎng)和心理素質(zhì)。 省級(jí)以上獲獎(jiǎng)情況 時(shí)間 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱及等次 獲獎(jiǎng)?wù)? 頒發(fā)部門 《磁力在口腔正畸治療中的應(yīng)用（磁力正牙研究）》 云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 李璞 云南省人民政府 《磁力在口腔正畸治療中的應(yīng)用》教育部科技成果 完成者證書 李璞 中華人民共和國(guó)教育部 《正畸兒童齲病預(yù)防研究》云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 李璞 云南省人民政府 《口腔正畸磁塊表面鍍氮化鈦膜及其抗腐蝕研究》 云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 朱惠蘭 云南省人民政府 《磁力在口腔正畸治療中的應(yīng)用（磁力正牙研究）》 云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 朱惠蘭 云南省人民政府 2020. 《積極進(jìn)行德智體綜合測(cè)評(píng)及教學(xué)改革》云南省教育廳二等獎(jiǎng) 李映芳 云南省教育廳 2020. 《牙齒發(fā)育動(dòng)畫教學(xué)錄像編制》云南省教育教學(xué)比賽三等獎(jiǎng) 李 映芳 云南省教育廳 云南省青年教師講課比賽 三等獎(jiǎng) 楊駿 云南省教育廳 《香蕉醋飲料及制備方法》國(guó)家專利發(fā)明獎(jiǎng) 趙春 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 《香蕉醋飲料及制備方法》第十八屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)銅獎(jiǎng) 趙春 中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì) 《關(guān)愛貧困母親兒童 — 婦幼衛(wèi)生扶貧資金管理運(yùn)行模式研究》 云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 唐月華 云南省人民政府 《云南人口文化建設(shè)與計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式研究》 云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 唐月華 云南省人民政府 《教育為本理念創(chuàng)新 — — 社會(huì)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果》云南省百佳職工經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新成果獎(jiǎng) 唐月華 云南省人民政府 4．畢業(yè)生情況（近三年） 畢業(yè)生人數(shù) 378 人 一次性就業(yè)率 96% 主要就業(yè)崗位 口腔科室 專業(yè)對(duì)口率 85% 社會(huì)評(píng)價(jià)及主要事例 社會(huì)評(píng)價(jià) 由于教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性、目的性強(qiáng)，并突出了能力訓(xùn)練，加之有一支職業(yè)教育理念先進(jìn)、對(duì)口腔行業(yè)認(rèn)識(shí)深刻、團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人才培養(yǎng)效果明顯，社會(huì)認(rèn)可度高，畢業(yè)生受到口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其它用人單位的好評(píng)和歡迎，畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生在 工作單位成長(zhǎng)快，成才率高。 2020級(jí)口腔醫(yī)學(xué)高職班 149名學(xué)生，春節(jié)返家期間，開展了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科狀況調(diào)查和離體牙標(biāo)本收集的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。確保了 學(xué)生口腔 臨床綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練質(zhì)量。分別設(shè)有口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、兒童牙病科、口腔種植科等，為?？茖W(xué)生口腔臨床實(shí)習(xí)教學(xué)搭建了平臺(tái)。同時(shí)根據(jù)高職高專的人才培養(yǎng)需求，我們還將仿真頭模教學(xué)系統(tǒng)改造為“四手操作”設(shè)置（即醫(yī)生護(hù)士的配合操作），使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)更加貼近臨床，為學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)和操作技能訓(xùn)練提供了高水平平臺(tái)。具體措施是： （ 1）投資建設(shè)現(xiàn)代化口腔 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 學(xué)院投入 78 萬元建成 口腔 綜合實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)仿真頭模教學(xué)系統(tǒng)，可以完成幾乎所有的口腔操作臨床綜合實(shí)踐技能模擬教學(xué)。 （ 7）貼近資質(zhì)考試，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系，積極籌建“多站式”標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)方法 。讓學(xué)生掌握進(jìn)入臨床的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“由學(xué)生向醫(yī)生角色”轉(zhuǎn)換，走好職業(yè)生涯的第一步。 （ 2） 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用 集體備課師生互動(dòng)參與式教學(xué)改革 ，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。 3．教學(xué)改革及成果 教學(xué)改革特色與創(chuàng)新 口腔醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我國(guó)三年制高職高?？谇会t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，職 業(yè)道德良好的，能夠服務(wù)農(nóng)村基層第一線的應(yīng)用型口腔專業(yè)人才。與學(xué)院長(zhǎng)期合作的 110所州、市、縣級(jí)醫(yī)院主要承擔(dān)中專、專科學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院以各種形式進(jìn)行師資培訓(xùn)和臨床教學(xué)模式探索，建立了學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)的完整教學(xué)管理體系，同時(shí)建立具備一定教學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)醫(yī)院為附屬醫(yī)院，形成附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院組成臨床教學(xué)基地網(wǎng)，保證醫(yī)學(xué)教育。 重視和加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，滿足口腔專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)。 總結(jié) 10 多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，響應(yīng)“一專多證”的精神，學(xué)院引入了多種執(zhí)業(yè)資格證書培訓(xùn)考試，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就具有多種“執(zhí)業(yè)資格證”。配有實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、模型、教具等 1094臺(tái)（件）， 口 腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備總值達(dá)120萬余元，配置能夠滿足專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)臨床課的實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)開出率可達(dá) 95%以上。 多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)。 修訂與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)配套的習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，完善教 學(xué)大綱。 認(rèn)真開展教材研究和編寫工作，尤其是適合職業(yè)教育的教材。在2020 年學(xué)院組織的青年教師 教學(xué)比賽中，口腔系教師獲得教案、課件和課堂教學(xué)比賽 3 個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。因此，注重“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，保證專任教師參加臨床實(shí)踐的時(shí)間，整體提高教 師的實(shí)踐能力十分重要。企業(yè)、醫(yī)院，學(xué)院按照頂崗實(shí)習(xí)的安排程序，負(fù)責(zé)完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各類手續(xù)的辦理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。 頂崗實(shí)習(xí)有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，更好地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于業(yè)務(wù)實(shí)踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)、企業(yè)運(yùn)行情況，比較熟練地掌握專業(yè)技能，提高獨(dú)立工作能力。 頂崗實(shí)習(xí)有利于更好地堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進(jìn)招生和就業(yè)。 （ 4） 精選選修課程的數(shù)量。 （ 1） 2020年依據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)及相關(guān)人才培養(yǎng)的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要求，修改制訂新的科學(xué)的課程建設(shè)規(guī)劃。 能力培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，詳見口腔專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 培養(yǎng)目標(biāo)： 按照學(xué)院提出的三貼近：貼近基層、貼近臨床，貼近資質(zhì)考試，培養(yǎng)診療、預(yù)防保健為一體的服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，學(xué)得好、用得上、下得去、留得住的口腔專業(yè)應(yīng)用型人才。 學(xué)校 優(yōu)先為醫(yī)院企業(yè)提供高素質(zhì)的員工。 請(qǐng)企業(yè)醫(yī)院為我們提供相關(guān)合作專業(yè)兼職教師及相關(guān)材料。 專業(yè)帶頭人進(jìn)企業(yè)醫(yī)院鍛煉 23個(gè)月。 （ 六 ） 主要工作安排 和企業(yè)、醫(yī) 院簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模式、進(jìn)展情況、頂崗實(shí)習(xí)情況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。這種合作針對(duì)性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高 ，就業(yè)穩(wěn)定性好。通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè) 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展 的雙贏結(jié)果。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得 產(chǎn)學(xué)研 相結(jié)合的多贏途徑。 （ 四 ） 合作模式 校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。通過互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)、醫(yī)院學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)、醫(yī)院技術(shù)人員增長(zhǎng)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。 互利原則 合作雙方互利是合作的基礎(chǔ)。結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，特制定校企（醫(yī)院）合作設(shè)想。有了國(guó)家相應(yīng)政策的保障，畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學(xué)院校，接受了嚴(yán)格培訓(xùn)的口腔醫(yī)生才更 容易在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位，在為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，自己也能獲得較豐厚的回報(bào)。不過同時(shí)也應(yīng)看到，我國(guó)牙病患者大部分在農(nóng)村，而農(nóng)村幾乎無口腔治療椅，絕大多數(shù)口腔專業(yè)畢業(yè)生又都想留在條件好的大城市，所以造成口腔系學(xué)生就業(yè)難的假飽 和現(xiàn)象，因?yàn)榧词乖诖蟪鞘械拇筢t(yī)院，口腔科的治療椅位也是有限的，而許多中、小城市、廣大農(nóng)村非常需要口腔醫(yī)生。云南省現(xiàn)有人口 4483萬，按上述標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，需口腔醫(yī)師人才至少為 8900余人，我院增設(shè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，按每年招生 60 人計(jì)算，就業(yè)前景廣闊。但目前我國(guó)所培養(yǎng)的人才的數(shù)量、層次與布局遠(yuǎn)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的口腔醫(yī)療保健的需求。 （三）在生活水平不斷提高的今天，人們對(duì)口腔健康的需求不斷增強(qiáng)。雖還有 6所醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校，其他 5所均未開辦口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，只有昆明衛(wèi) 生職業(yè)學(xué)院是唯一一所開辦口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校。 （二）中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀尤其是云南省?？茖哟?的人才培養(yǎng)狀況不容樂觀。 三、人才培養(yǎng)情況 （群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計(jì) 一、口腔專業(yè)發(fā)展符合了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)具備鮮明特色 ,是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè) ,擁有大量的市場(chǎng)患者群 ,口腔醫(yī)務(wù)工作者需求量極大。 《正畸兒童齲病預(yù)防研究》獲 2020年云南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 。 在云南省 口腔學(xué)術(shù)界具有較高的社會(huì)知名度和影響力， 有豐富的口腔醫(yī)學(xué)臨床教學(xué) 經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)。 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共 38 人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專任教師 20 人，占 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 18 人，占 %。采取 先引進(jìn)后培養(yǎng)的方式， 通過建設(shè)，在 五年內(nèi)建成數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、年輕有為、高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，為口腔專業(yè)建設(shè)與持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。 團(tuán)隊(duì)老、中、青結(jié)合， 45歲 50歲的 9人， 35歲以下的青年教師（含企業(yè)技師） 15人。 口腔醫(yī)學(xué) 專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì) 注重內(nèi)涵發(fā)展與 能力建設(shè)，建設(shè)了一支 以專家教授為學(xué)科帶頭人，中青年教師為主體，專兼職教醫(yī)師相結(jié)合的教師隊(duì)伍。目前有高職高?？谇会t(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)和中?？谇还に嚰夹g(shù)兩個(gè)辦學(xué)層次的三個(gè)專業(yè)方向?qū)W生，學(xué)制均為 3年。 經(jīng)省教育廳和衛(wèi)生 廳批準(zhǔn)，先后與重慶醫(yī)科大學(xué)、湖北荊門理工學(xué)院、昆明醫(yī)科大學(xué)、楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校聯(lián)合舉辦多屆口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理等專業(yè)的本、?？平逃?。 一、團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介 （團(tuán)隊(duì)歷史沿革、人 員構(gòu)成、目標(biāo)定位、建設(shè)成果等） 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育部備案的全日制普通高等 醫(yī)學(xué)類 職業(yè)學(xué)院。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目 申報(bào)材料 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 二 0 一三年四月二