初中化學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系處理的探討-全文預(yù)覽
【正文】 的“錯誤”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種感覺：自己的“錯誤”并非是壞事，只要能夠解決，一樣能夠獲得成功。 （二）妙用“錯誤”情境 每一位化學(xué)教師在教授學(xué)生新知識時都希望少出現(xiàn)錯誤，這也是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。這時，可以通過生動的實驗來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一定的大問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，以此來調(diào)動學(xué)生思維，達(dá)到低起點、高要求的設(shè)想?；瘜W(xué)知識的學(xué)習(xí)并非是從教師的“腦?！敝袡C(jī)械地“搬運”到學(xué)生的“腦?！敝?，而是要做到師生之間的心靈接觸，真正“使用”心靈去交流，讓其成為縮短師生空間和心理距離的最佳“武器”，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信賴感①。這就要求我們處理好師生關(guān)系。初中化學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系處理的探討 摘要。 關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；鼓勵；情境；信息技術(shù) 課堂教學(xué)是師生、生生之間相互交流、共同發(fā)展的一個過程，良好的師生關(guān)系則是保證課堂教學(xué)順進(jìn)行的條件之一。
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