20xx春北師大版語文七下第2課《筏子》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 山胡騎鳴啾啾。 5．與黃河有關(guān)的古詩 詞 李白的《將進酒》“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！” 王之渙的《涼州詞》“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。袁鷹散文作品善以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。 2．配樂朗誦課文 課件使用目的：讓學(xué)生初步感受課文的激蕩之 情，引發(fā)學(xué)習的興趣。以這兩篇課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生搜集來的有關(guān)長江、黃河的古代詩詞、歌詞等，在全班進行交流。 3．交流本文的襯托手法。讓學(xué)生通過和第一課相比較，指出兩個作者分別想要表現(xiàn)什么。 2． 筏子 （第 2課時） 【教學(xué)建議】 1．探討艄公的形象意義。 4．語言體會。在本文中作者強調(diào)“勇敢和智慧，鎮(zhèn)定和機智”，是有針對性的。讓學(xué)生通過《黃河船夫曲》或者《黃河大合唱》的欣賞來談?wù)勛约旱母杏X。 【教學(xué)難點】 體會作者在黃河艄公形象中所寄托的主題思想。理解艄公形象的象征意義，體會作者在這一形象中寄寓的道理。同時，文章還濃墨重彩地描寫了羊皮筏子貼浪前進，如履平地，驚心動魄的場面，行文跌宕起伏，扣人心弦；羊皮筏子的乘客在急流中談笑風生，勇敢大膽，和艄公沉著穩(wěn)健、從容不迫的氣質(zhì)。文章通過描寫波浪洶涌的黃河、黃河上羊皮筏子及艄公駕馭黃河的風采，贊美了戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，課文依循“初看羊皮筏子→細看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的順序來結(jié)構(gòu)全文。 2．感受艄公的勇敢、沉著、智慧和毅力的品質(zhì)。 【教學(xué)重點】 1．品味、學(xué)習反襯、對比的構(gòu)思方式和表達，品味表達效果。如《黃河船夫曲》、《黃河大合唱》等之類的音樂或視頻。本文寫于 1961年，正是我們國家的“困難時期”—— “三年自然災(zāi)害”。這樣可以更好地理解 作者不僅是在贊美黃河的雄渾氣勢和自然的偉力，更贊美了征服自然的人類（包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”）的勇敢、沉著、智慧和毅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從全文的表達方式和修辭等方面加以思考，如綜合運用了描寫、記敘、議論、抒情等表達方式，使用了對比襯托的修辭手法。讓學(xué)生通過自己的挖掘得出：這艄公實際是作者所贊美的精神的象征，是作者所要闡明的道理的寄托 2．比較研習。本文對黃河的自然景觀的描寫，也同樣不是僅僅止于此，歌頌征
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