《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境智慧》學(xué)習(xí)體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 是一滴雨，像一 個(gè)個(gè)小手指，在樹(shù)葉上丁鈴丁玲地響著，實(shí)在太好聽(tīng)了。在教師形象化的語(yǔ)言作用下，學(xué)生們通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義思維、記憶和想象而進(jìn)入特定的情境。學(xué)生們?cè)谟鋹偟那榫持?，理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了美，從而培養(yǎng) 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 了他們的審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。孩子們看到了這幅圖，他們完全被吸引了。在教學(xué)《我們?nèi)タ春！芬晃臅r(shí)，我精心設(shè)計(jì)了圖畫(huà)，天空是藍(lán)藍(lán)的，白云朵朵，海鷗在天上自由飛翔。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我作了如下的探索： 利用圖畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)立體情境。怎樣創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，還必須有老師形象、生動(dòng)的語(yǔ)言渲染，這樣才
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