《應對教學情境智慧》學習體會-全文預覽
【正文】 是一滴雨，像一 個個小手指，在樹葉上丁鈴丁玲地響著，實在太好聽了。在教師形象化的語言作用下，學生們通過對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義思維、記憶和想象而進入特定的情境。學生們在愉悅的情境中，理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了美，從而培養(yǎng) 第 2 頁 共 3 頁 了他們的審美情趣和熱愛大自然的感情。孩子們看到了這幅圖，他們完全被吸引了。在教學《我們?nèi)タ春！芬晃臅r，我精心設(shè)計了圖畫，天空是藍藍的，白云朵朵，海鷗在天上自由飛翔。在幾年的教學實踐中，我作了如下的探索： 利用圖畫來創(chuàng)設(shè)立體情境。怎樣創(chuàng)設(shè)語文教學情境，激發(fā)學生學習興趣呢。在創(chuàng)設(shè)情境時，還必須有老師形象、生動的語言渲染，這樣才
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