20xx北師大版語(yǔ)文必修五第1課《沁園春183雪》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 要就詞的誦讀及上闋內(nèi)容做了學(xué)習(xí)，一定有讓你感悟的地方，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)自己進(jìn)行小結(jié)反思，送自己一句話。老師根據(jù)《沁園春 ?雪》的上闋，寫了一句上聯(lián)： 望萬(wàn)里河山見雄渾壯麗，美也！祖國(guó) ！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詞的下闋，對(duì)出下聯(lián)。 （ 6）明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。 學(xué)生合作、 探究、交流 ◆ 學(xué)法指導(dǎo)三 : 體會(huì)寫景要從對(duì)象、景物特征、角度（立足點(diǎn)）、修辭等方面去把握。 （ 2）明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界里。 師要給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。 學(xué)法指導(dǎo)一 ： 圈劃批注 學(xué)法指導(dǎo)二： 請(qǐng)同學(xué)們采用這樣的方式（屏幕出示） ： ：我認(rèn)為“ ”一詞好，好在?? 預(yù)測(cè) ：學(xué)生比較認(rèn)可的詞語(yǔ)可能有： “頓”“內(nèi)外、上下” “千、萬(wàn)”“山、原、長(zhǎng)城、黃河”、“紅、銀”“舞、馳”等詞。 教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情?！睂?duì)于一首詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，朗讀非常重要。 答案： 題目 、議論、抒情 預(yù)測(cè) ：生可能對(duì)詞與詩(shī)的劃分產(chǎn)生糾纏不清的認(rèn)識(shí)，師可適當(dāng)引 導(dǎo)唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，并明確詞是 詩(shī)歌的一種題材 。 ４ .引導(dǎo)學(xué)生討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。詞的流派：詞在鼎盛時(shí)期的兩個(gè)主要的流派即豪放派和婉約派。這一點(diǎn)從本文的題目上就能很清晰的體現(xiàn)。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目。 詞，又稱為長(zhǎng)短句，是我國(guó)詩(shī)歌中的一種題材，萌芽于南朝，形成于宋，盛行于宋。 ：不要在不該停頓的地方停頓。 、分 多音字把握不準(zhǔn)，要系統(tǒng)化總結(jié)。 。（ ） （ 2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 難點(diǎn) 抓住“詩(shī)要用形象思維”來(lái)認(rèn)識(shí)詞中對(duì)歷代帝王的評(píng)價(jià)。 3．品味、欣賞詞中凝練、貼切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2．學(xué)習(xí)本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 2．寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 唯余莽莽 紅裝素衰 略輸文彩頓失濤濤 一代天嬌 原弛蠟象 3．指出下列各 句子 使用的 修辭手法 （ 1） 千里冰封，萬(wàn)里 雪飄。 ，互相糾錯(cuò)。 預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及成因。有些語(yǔ)句運(yùn)用了多種修辭手法，要注意全面分析。分上下兩闋，共 114字。 每一首詞都有詞牌。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集 中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。 58字以內(nèi)為小令（如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》）；59至 90字為中調(diào)； 91字以上為長(zhǎng)調(diào)。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或 婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。 2.《沁園春 雪》在寫法上用了 、 、 、相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 合作探 “書讀百遍，其義自見。請(qǐng)你朗讀全詞，初步達(dá)成 要求： (1)弄懂詞字面上的意思，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容； (2)品味自己喜歡的語(yǔ)句； (3)對(duì)不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，并做好標(biāo)注 （或多媒體播放錄音） ，學(xué)生品讀，教師指正后再讀。 預(yù)測(cè)： 學(xué)生如果有困難，可以先在小組內(nèi)合作研究。 每個(gè)小組交流朗讀心得，師生評(píng)價(jià) 展示
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