【正文】 ） （ ） （ ） （ ） yī d242。nɡ luǒ l249。 xi232。 h249。 wēn fēnɡ xuě p237。 ti225。nɡ tn chuǎn q236。nɡ t242。n t243。 b236。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） p224。nɡ qīnɡ cu236。n shān h243。 b249。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。 ——————————— ， ——————————— ， ——————————— 。u （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比組成詞。 yīshanɡ （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） jī l237。 qīnɡ t237。o ti225。n zǐ qiān h243。 lǒnɡ yī quā x236。i ch236。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄 學(xué)法指導(dǎo) 合作、交流學(xué)習(xí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地八 引 導(dǎo) ． 差 異 ． 繼 ． 續(xù) 斷 ． 開(kāi) 旅 ． 游 旋 ． 轉(zhuǎn) 兇 狠 ． 惡 狼 ． 科 ． 學(xué) 照 料 ． 歸 ． 來(lái) 破 舊 ． 運(yùn) 載 ． 截 ． 斷 端 ． 正 瑞 ． 士 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 第一單元 第 1 課時(shí) 課 型 復(fù)習(xí) 累計(jì)課時(shí) 11 教學(xué)內(nèi)容 基礎(chǔ)知識(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。 ：每組 1 號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。 ◆ 每組 1 號(hào)同學(xué)講述 “畫(huà)龍點(diǎn)睛 ”故事。 ，練習(xí)講故事。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。 仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。 日積月累和成語(yǔ)故事 。 ，互相啟發(fā)。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一． 我的發(fā)現(xiàn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 《乞巧》中的 “宵 ”和 “霄 ”，比較異同。 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 語(yǔ)文園地八 第 3 課時(shí) 課 型 練習(xí)課 累計(jì)課時(shí) 10 教學(xué)內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”等 教 學(xué) 目 標(biāo) 養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。 三．謄寫(xiě)習(xí)作 要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想 “我會(huì)變 ”。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 口語(yǔ)交際 內(nèi)容：講故事 要求： 講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白； 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。哪位 “故事大王 ”先給 全班同學(xué)講？ 共同評(píng)議講述情況。 ，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一談話導(dǎo)入 最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。 各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。 ”寫(xiě)夸父為了解渴。 《海外北經(jīng)》里寫(xiě)道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 （評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。 檢查字詞。余跡寄鄧林，功竟在身后。 學(xué)法指導(dǎo) 合作、交流學(xué)習(xí)。 2. 閱讀課外神話故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。 3 導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。 2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。 ”創(chuàng)造了人類 ”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。 （ 4） 女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。 （ 1） 因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。 二、 學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。 學(xué)法指導(dǎo) 合作、交流學(xué)習(xí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 31 女?huà)z補(bǔ)天 女?huà)z為什么補(bǔ)天？ 女?huà)z怎么補(bǔ)天？ 女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？ 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 31 女?huà)z補(bǔ)天 第 2 課時(shí) 課 型 講讀課文 累計(jì)課時(shí) 6 教學(xué)內(nèi)容 朗讀、理解課文 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。 十、 指導(dǎo)熟讀全文。 五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。 窟窿：洞，小孔。 冶煉：冶字是 ”兩點(diǎn)水 ”不是 ”三點(diǎn)水 ” 煉：是火字旁，右邊不是東。 注意以下字形。 五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。 圖上是誰(shuí) ?她在干什么？ 三、 揭題，釋題。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 一、 談話激趣。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。 ”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。 （ 1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)： “不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。 研讀 課文 ，體會(huì)西門(mén)豹是個(gè)善于調(diào)查研究、智慧過(guò)人的人。 再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的方法極其巧妙之處。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用 “廣寒宮、嫦娥、 “神舟 5 號(hào) ”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì) ”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。 四、識(shí)寫(xiě)生字 。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。 ，也可獨(dú)立自悟。 。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 《乞巧》。n 盡力 kān 看守 jǐ盡管 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 29 古詩(shī)兩首 第 2 課時(shí) 課 型 講讀課文 累計(jì)課時(shí) 2 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《嫦娥》 教 學(xué) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 “乞、霄 ”，學(xué)生練寫(xiě)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。 。 。 ，理解 “乞巧 ”。 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 29 古詩(shī)兩首 第 1 課時(shí) 課 型 講讀課文 累計(jì)課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《乞巧》 教 學(xué) 目 標(biāo) “乞、霄、燭、曉 ”4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “乞、巧、霄 ”等 8 個(gè)生字、 、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？ ，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。 二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知 ，讀正確、讀流利這首詩(shī)。 三、 再讀感悟，品味詩(shī)意 。 四、 練說(shuō)促背，趣味識(shí)記 ：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。 五、 識(shí)字寫(xiě)字 ，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。n 看見(jiàn) 盡： j236。 學(xué)法指導(dǎo) 合作、交流學(xué)習(xí)。 二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意 ，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。 “嫦娥奔月 ”的故事來(lái)理解。 。 。 五、拓展練習(xí) 同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的 “神舟 5 號(hào) ”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。 了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！ 二、 初讀課文，感知引疑 讀 課文 ： 思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢? 檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？ 三、 學(xué)習(xí) “單元提示 ”，指導(dǎo)分段 學(xué)習(xí) “單元提示 ”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 30 西門(mén)豹 管理 田地 人煙稀少 老百姓 眼睜睜 旱災(zāi) 迎接 徒弟 撲騰 提心吊膽 渠道 灌溉 收成 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案 課題 30 西門(mén)豹 第 2 課時(shí) 課 型 講讀課文 累計(jì)課時(shí) 4 教學(xué)內(nèi)容 朗讀、理解課文 教 學(xué) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 復(fù)習(xí)檢查： 二、 研讀第二、三段 西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？ 但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。 （ 2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)： “巫婆怎么還不 回來(lái)，麻煩你去催一催吧。 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。 學(xué)法指導(dǎo) 合作、交流學(xué)習(xí)。 二、 出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。 四、 朗讀，學(xué)生自由讀。 （ 2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)反思 教 學(xué) 過(guò) 程 窟窿個(gè)字兩都是穴寶蓋。 塌下：倒，下陷。 純青石：指顏色只有青色的石頭。 課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。 2. 有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。 讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 （ 3） 女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。 聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。 大聲自由讀文。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。 （ 2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。 七、 聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。 1. 回答課后第二題。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。（說(shuō)說(shuō)陶淵明寫(xiě)的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)？） 夸父誕宏志，乃與日竟走。 二、 自主讀書(shū)，感知大意 自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。 （一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)