20xx春人教版化學(xué)九年級下冊第十單元課題1《常見的的酸和堿》教案-全文預(yù)覽
【正文】 2SO4溶液、水中不反應(yīng)，這些實(shí)驗(yàn)也反證化學(xué)方法除銹只能用酸，而且是酸中的 H+在起作用。 環(huán)節(jié)三：除銹專家 教師 ：同學(xué)們在生活中見到過哪些除鐵銹的方法，用到過哪些除銹的方法？ 學(xué)生 ：小瓦片磨鐵鍋；砂紙打磨生銹的部位等。 學(xué)生 ：（用文字表達(dá)式和化學(xué)方程式快速描述出酸與活潑金 屬反應(yīng)的性質(zhì)，后分析原因）原因：酸只能與金屬活動順序表中 H 以前的金屬反應(yīng)；是酸中的 H+與活潑金屬發(fā)生了反應(yīng)，放出氫氣，另一種生成物的陽離子是相應(yīng)的金屬離子，陰離子是酸的陰離子。 學(xué)生 ：（此時游戲化）各組學(xué)生用桌上的藥品做實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后討論結(jié)論，并商量 “ 表演方法 ” 。 學(xué)生 ：（學(xué)生探究活動 3）用稀醋酸、稀硝酸做正面證明；用 Na2SO4溶液等非酸溶液做反面證明。 學(xué)生 ：（探究活動 2：設(shè)計近二十種實(shí)驗(yàn)，并在教材表中補(bǔ)充表格內(nèi)容填寫實(shí)驗(yàn)報告） 花的種類 花汁在酒精中的顏色 花汁在稀鹽酸中的顏色 花汁在稀硫酸中的顏色 玫瑰 粉紅色 粉紅色 粉紅色 萬壽菊 黃色 黃色 黃色 大紅花 粉紅色 橙色 橙色 教師 ：同學(xué)們的創(chuàng)造力都很強(qiáng)，如果我們要檢驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)是否是酸，手頭又沒有石蕊溶液的情況下，就可以用上述方法。 教師 ：我們按 “ 安全、科學(xué)、簡便、明顯 ” 的原則，來評價同學(xué)們的方案。在（ 1）的表格下面對應(yīng)兩種指示劑加 “ 規(guī)律性認(rèn)識 ” ，有利于小結(jié)、系統(tǒng)認(rèn)識知識。 ③ 體會化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時提高實(shí)驗(yàn)過程中的 “ 規(guī)則意識 ” 。 教師的小結(jié)是一個智慧的亮點(diǎn)，教師的小結(jié)不是重復(fù)已有的知識點(diǎn)和 技能，而是抓住知識、方法和明確的道理 “ 三維目標(biāo) ” 來全面整合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小結(jié)的形式采用的是畫“ 導(dǎo)游圖 ” 的形式，它讓學(xué)生感到耳目一新。 第四板塊：小結(jié) 教師引導(dǎo) ：這一節(jié)課主要是同學(xué)們根據(jù)不同材料和實(shí)驗(yàn)自己探究出來的，我們學(xué)到了一系列的知識，也學(xué)會了很多方法，同時也明白了不少道理。 不慎將濃硫酸沾到皮膚 或衣服上后的正確處理方法 立即用大量水沖洗，對于皮膚還要盡快到醫(yī)院治療。 學(xué)生收集、整理信息 ：看書、課件展示稀釋濃硫酸方法不當(dāng)導(dǎo)致危害的畫面；規(guī)范操作稀釋濃硫酸的步驟畫面。 教師擴(kuò)展引導(dǎo) ：其實(shí)，除了濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性之外，其他的酸也都有一定的腐蝕性，例如在有酸時，鐵銹蝕會快多了。學(xué)生自我提問、自主探究中的表格內(nèi)容，反映出他們的自學(xué)的深度和廣度，也表現(xiàn)出他們在探究中有意識地注意創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)方法。我們做實(shí)驗(yàn)時不掌握好濃硫酸的這一 “ 個性 ” ，很可能就被腐蝕皮膚、衣服等。 （ 2）概括學(xué)習(xí)方法 和對教材的建設(shè)性意見： ① 記憶酸的物理性質(zhì)時可用概括性的字表達(dá)理解知識的步驟。 探究幾種常見的酸 教師要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知 識積累，自學(xué) P50 頁內(nèi)容，自我提問、自主探究，再匯報自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。 第二板塊：幾種常見的酸 學(xué)生真情感受熟悉的物質(zhì) 第一組物質(zhì)：鹽酸、硫酸、硝酸。 生 ：創(chuàng)作形式多種，并紛紛展示自己的成果。 用擬人化的手法展示物質(zhì)，通過人物的活動表示物質(zhì)間的反應(yīng)，形象且生動，充分讓學(xué)生自主活動探究，突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式有其原創(chuàng)性。 知識突破，引入新問題： “ 這里有兩種其他液體，一種是自來水，一種是食鹽水溶液，請我們兩位指示劑朋友來鑒別一下，它們是酸還是堿？ ” 接著由同學(xué)扮演物質(zhì)，做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，問這兩種物質(zhì)究竟是酸還是堿。 學(xué)生探究結(jié)果 ：食醋、大多數(shù)水果（有酸味）中含酸；有些沒熟透的水果（有澀味）如青柿子，還有皮蛋有澀味等。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 教師 ：錐形瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管、燒杯、玻璃棒 學(xué)生 ：寫有 “ 食醋 ”“ 石灰水 ”“ 鹽酸 ”“ 氫氧化鈉溶液 ”“ 石蕊 ”“ 酚酞 ” 字樣的紙帽、試管、研缽、紗布、玻璃棒、小木棍、小塊布、石蕊 、酚酞、食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、濃鹽酸、濃硫酸、牽?；?、月季花、紫甘藍(lán)、胡蘿卜（可用其他有色花） 教材延伸 ① 實(shí)驗(yàn) 102 中的表格的下面加 “ 保存方法 ” 的內(nèi)容對學(xué)生初次接觸危險品是十分重要的。 第十單元 酸和堿 課題 1 常見的酸和堿（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) ① 了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的酸；認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 指示劑、濃硫酸的腐蝕性。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 點(diǎn)評 第一板塊：指示劑 引入、發(fā)現(xiàn)、提出問題 情景問題引入 ：由問同學(xué)們熟知的哪些食物是酸 、堿入手，切入酸和堿的知識。 分析討論 ：完成書本 P49 頁表格，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1