【摘要】秋聲賦總體設(shè)計(jì)教材概述《秋聲賦》是北宋大文豪歐陽(yáng)修散文代表作之一。把此文與第一專題的“經(jīng)世濟(jì)民”板塊作對(duì)比,儒家傳統(tǒng)思想“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”在這里得到了體現(xiàn)文章用第一人稱的筆法來(lái)寫(xiě)。一開(kāi)始作者就為我們描繪了一個(gè)從靜到動(dòng),令人悚驚的秋夜奇聲,營(yíng)造了一種悲涼氣氛。接著,用多個(gè)比喻,從多方面和不
2024-11-28 01:35
【摘要】虞美人/蝶戀花/雨霖鈴/聲聲慢本課話題——憂國(guó)憂民朗讀——課文中的名段滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得!靖康之難后,李清照的丈夫亡故,他們精心收集的金石文物,都已丟失殆盡。她漂泊江南,由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人,變?yōu)榱髀錈o(wú)依、形影
2024-12-09 01:15
【摘要】在馬克思墓前的講話1.能夠準(zhǔn)確概括并認(rèn)識(shí)馬克思在歷史科學(xué)和指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命方面的巨大貢獻(xiàn),感受馬克思的偉大精神力量。2.能夠準(zhǔn)確理解文中重要句子的含意,體會(huì)本文平實(shí)的語(yǔ)言中包含著濃厚的感情(悼念和贊美)。3.學(xué)習(xí)本文議論、敘述、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式和烘托手法的運(yùn)用,并能運(yùn)用烘托手法進(jìn)行片段習(xí)作。
2024-11-19 11:26
【摘要】《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)景德鎮(zhèn)七中余秋鳳一、導(dǎo)入一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無(wú)可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)。二、作
2024-11-19 11:29
【摘要】季氏將伐顓臾《論語(yǔ)》預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解《論語(yǔ)》及文章的寫(xiě)作背景2、熟讀課文。繼續(xù)積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)和文言句式,總結(jié)本文的文言現(xiàn)象3、疏通文意,了解孔子主張仁政、實(shí)行禮治的政治觀點(diǎn)。一、孔子和《論語(yǔ)》孔子(公元前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人。他是我國(guó)春秋末期著名的思想家和教育家,也是儒
【摘要】第一篇:雨霖鈴教學(xué)案設(shè)計(jì) 《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)州清泉中學(xué)張澤龍 教學(xué)目標(biāo) 1:反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的情感 2:理解情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法 一、連類鉤沉,遷移導(dǎo)入 1、人生無(wú)常,聚散不定...
2024-10-15 13:26
【摘要】蝶戀花雨霖鈴總體設(shè)計(jì)教材概述《蝶戀花》《雨霖鈴》——是本版塊“詞別是一家”部分的第二、三篇閱讀材料。作者分別是晏殊、柳永。兩位都是北宋初年的詞人,見(jiàn)證著詞由發(fā)展走向成熟,在中國(guó)詞史上占有各自的地位。兩首詞,都是描述分離之事,卻是一雅一俗,正好代表了當(dāng)時(shí)詞發(fā)展的兩種不同傾向。因?yàn)轱L(fēng)格不同,所采
2024-11-18 20:05
【摘要】登高·教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解杜甫生平、寫(xiě)作背景以及對(duì)其詩(shī)歌的創(chuàng)作的影響。2、掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn),感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。2、賞析詩(shī)歌對(duì)仗工整、情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】走進(jìn)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)人深沉的痛苦和無(wú)盡的哀思。
2024-11-18 23:06
【摘要】雨霖鈴柳永《雨霖鈴》這一詞調(diào),本來(lái)是唐太宗時(shí)教坊大曲名,一作“雨淋鈴”。來(lái)源于唐明皇李隆基與其愛(ài)妃楊玉環(huán)的悲歡離合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中,迫于當(dāng)時(shí)的形勢(shì),不得已在馬嵬坡縊死楊玉環(huán)。后唐玄宗入蜀,到了斜谷的時(shí)候,霖雨連日,他經(jīng)過(guò)秦嶺棧道,耳聞鈴聲,勾起了往事,于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃,寄托哀思。象
2024-11-18 09:16
【摘要】《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)《虞美人》一詞篇幅短小,僅有八句話,但卻蘊(yùn)涵了豐富而深廣的情感!這首詞,圍繞一個(gè)“愁”字,在時(shí)間上與空間上,將故國(guó)的衰亡與天地的變化,將人事的無(wú)常與天地的運(yùn)行聯(lián)系在一起,運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法,以宇宙時(shí)空的永恒與無(wú)情,襯托出家國(guó)人生的短暫與可悲。最終將一個(gè)亡國(guó)之君的自我悲情醞釀成人類的悲情,蓄勢(shì)而發(fā),如一江春水,毫無(wú)節(jié)制,盤(pán)旋往復(fù),波瀾起
2024-11-27 23:00
【摘要】《詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案《雨巷》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過(guò)意象的分析,把握意境的創(chuàng)設(shè);2.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法,體會(huì)不同手法產(chǎn)生的不同效果;3.品味語(yǔ)言,把握不同詞語(yǔ)帶來(lái)的不同感情傾向;4.在朗誦中整體感受作者的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)新詩(shī)的意象,
2024-11-28 18:46
【摘要】課題《邊城》使用日期:2021年月日編寫(xiě):劉妍審校:禇艷麗預(yù)習(xí)綱要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)。]2.把握對(duì)人物的描寫(xiě),重點(diǎn)分析翠翠的形象。3.結(jié)合人物分析,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的,小說(shuō)的主旨。4.走進(jìn)作者構(gòu)筑
2024-11-28 11:10
【摘要】雨霖鈴柳永1.了解宋詞及婉約派的詞風(fēng)特點(diǎn);2.理解柳永詞作中融情于景及虛實(shí)相生的高超技巧。預(yù)習(xí)案·文學(xué)知識(shí)介紹?宋詞:詞是一種詩(shī)歌藝術(shù)形式,是中國(guó)古代詩(shī)體的一種,亦稱宋詞、曲子詞、詩(shī)余、長(zhǎng)短句(如《稼軒長(zhǎng)短句》。始于中國(guó)南北朝時(shí)期的南朝梁代,形成于唐代,在宋代達(dá)到其頂峰。一開(kāi)始伴曲而唱,所以寫(xiě)詞
2025-08-16 01:25
【摘要】“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘”“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”“剪不斷,理還亂,是離愁”學(xué)習(xí)目標(biāo)◎熟讀成誦,品味意象,體會(huì)情感◎鑒賞詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)手法誦讀感知讀準(zhǔn)字音,理清詞意讀準(zhǔn)句讀初步體會(huì)感情
2024-11-17 14:42
【摘要】中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,唐詩(shī)就是詩(shī)歌星空中最燦爛的銀河!九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸(zhūyú)少一人。這是一首非常有名的思親懷鄉(xiāng)的詩(shī)歌。九月九日是中國(guó)的重陽(yáng)節(jié),那是一家人登高祈求長(zhǎng)壽的歡快節(jié)日。可是有這樣一位老人,衣衫襤褸,老眼混濁,滿身疾病
2024-11-17 20:22