【正文】 各位班主任，班級管理是智慧與情感的雙重投入，而且，這種投入需要科學(xué)地、藝術(shù)地進行——只有我們的班主任全身心的付出，擁有博大的胸懷，抓住出彩的機會，做一個受歡迎的人，理解管理是多解的，我相信，我們的班主任一定能勝任自己神圣的職責(zé)，也能摘取到管理藝術(shù)的碩果。管理是多解的，要求班主任工作要有新辦法，新途徑，不墨守成規(guī)；要講究工作的技巧，有時怎么說比說什么更重要，對學(xué)生的“懲罰”更要有選擇性，既能不傷害學(xué)生的自尊，又能達到警戒的目的。 讓人喜歡并不難，只需要綻放笑容，因為笑臉是最美麗的。 奧運圣火在福州傳遞的過程中，第44棒火炬手林姝敏，作為XX市歌舞劇院舞蹈團副團長，利用自己的專業(yè)特長，別出心裁地用“舞蹈傳遞”火炬，讓現(xiàn)場觀眾大呼精彩，她用靈動秀美的舞姿展現(xiàn)了舞蹈的別樣美麗，林姝敏成了出彩人物，吸引了媒體的聚焦。 胸懷是一種境界，是一種氣度，擁有博大的胸懷是貫徹我校推行的“全納教育”理念的基礎(chǔ)，“全納教育”理念要求教師給每一個學(xué)生平等的尊重地位，班主任需要博大的胸懷去寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容和尊重所引起的道德震動，比懲罰更強烈”。 第三篇：校長在班主任工作研討會上的講話各位班主任： 為期兩天的班主任工作研討會今天進入總結(jié)階段，剛才聽了各個學(xué)部班主任代表的發(fā)言，我覺得很好，很精彩，他們的發(fā)言充分發(fā)揮了集體的智慧，既有成功的做法和經(jīng)驗，又對存在的問題進行深層次的分析，對新學(xué)期學(xué)部管理和班主任工作有了新思路，新舉措，新思考，提出了富有建設(shè)性和實效性的對策，具有一定的理論高度和工作的前瞻性，從發(fā)言中，可以看出我們的會議是成功的，是卓有成效的。不幸的是，有些人不走了有能力做，但展望未來，仍然日復(fù)一日，年復(fù)一年的故事已長期枯萎。 趙立軍。 陳旭。 李立軍：新課程改革我和學(xué)生一起長大，學(xué)生在一起，下一次旅行是黎明 賈紅旭。 這里我把幾個老師在博客寫的探索過程中探索啟蒙的感覺，摘錄并與大家分享： 陳偉。 在大學(xué)課程改革的實驗中，我們以高效課堂理論的指導(dǎo)為出發(fā)，以學(xué)習(xí)邱的成功經(jīng)驗為突破口，以實驗班教師為典型的思維工作模式，促進課堂整體改革目的，并逐一實現(xiàn)。 課程改革需要勇氣和勇氣，毅力和智慧。大家下午好。強調(diào)只有差異，沒有差生，讓每一位學(xué)生充滿陽光。 我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。不只是培養(yǎng)幾個尖子生，而是培養(yǎng)各個行業(yè)的建設(shè)者和接班人。 三、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生 據(jù)于問題分析法，目前學(xué)生怎么樣。在競爭中失敗的學(xué)生，背后有著許多無奈、無助和失望。 要有正確的質(zhì)量觀。 XX市XX縣區(qū)實驗初級中學(xué)作為一所新學(xué)校，承擔(dān)一定社會責(zé)任，要有開放辦學(xué)的意識。學(xué)科課程、社團課程、道德人格課程。如水。 。作為劃片招生的公辦學(xué)校，在局正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，在韓校長的引領(lǐng)、把關(guān)下，通過共同努力，對辦好學(xué)校充滿信心。當(dāng)你需要時，我就來了，我就在你身邊。 以人為本是工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)校將用高尚的師德引領(lǐng)老師、品牌的標(biāo)準(zhǔn)激勵老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。 第二，充分利用與海門合作教育平臺。 （1）管理策略。 幸福教育具有許多子系統(tǒng)，總之踐行“幸福教育”，過一種幸福完整的教育生活。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導(dǎo)思想，學(xué)校提出“幸福教育”，構(gòu)建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質(zhì)量領(lǐng)先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育，必然為幸福人生奠基。希望短期內(nèi)實現(xiàn)育人質(zhì)量的快速提升，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合作辦學(xué)的奇跡，書寫一段生命傳奇。 （3）提高育人質(zhì)量。 （2）注重工作創(chuàng)新。 。 圍繞徐局提出的三個問題談一談： 一、做什么樣的校長 校長引領(lǐng)著一所學(xué)校。 有三個感慨。因為合作辦學(xué)從海門來到南京，隨大家來到厚重的西安，綠樹成蔭的陜西師大，有機會聆聽專家、大師的報告，有機會向局領(lǐng)導(dǎo)和同仁們學(xué)習(xí)，感到很榮幸，深表感謝。三是感慨于XX縣區(qū)各個學(xué)段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。從大的方面來說，關(guān)乎著祖國富強、民族復(fù)興。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。通過構(gòu)建和實施學(xué)校的教育體系，來詮釋“素質(zhì)教育”。黃質(zhì)夫先生提出了三為教育理想，即為救窮、化愚、爭臉而教。 “幸福教育”的本質(zhì)是促進學(xué)生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂，體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現(xiàn)人生價值的幸福。對于一個成熟校長而言，理念、目標(biāo)、路徑、標(biāo)準(zhǔn)都會十分清晰。 第一，新教育的行動策略，包括締造完美教室、營造書香校園等。教師是教育的邏輯起點，教師是第一資源，學(xué)生隊伍、家長隊伍的建設(shè)都需要教師去實現(xiàn)，精神決定狀態(tài)。 。一個人的言行、肢體語言等都是一個人心理活動的外在表現(xiàn)。 二、辦什么樣的學(xué)校 政府重視，合作辦學(xué)，重組整合。我們對此要有清晰的認(rèn)識。 文化。 課程。 。 。許多好學(xué)校雖然滿足了人的需要，但是沒有說服力。讓每個學(xué)生感覺到人世界是溫暖的，人際關(guān)系是友善的，為自主發(fā)展、終身發(fā)展，幸福人生奠定基礎(chǔ)。 教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育。我們提出無論基礎(chǔ)如何、條件如何，無論環(huán)境如何，人格是平等的，自信、尊嚴(yán)、尊重是一樣的，精神品質(zhì)、言行習(xí)慣、勤奮進取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。強調(diào)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂成長。 第二篇：校長在學(xué)校教學(xué)研討會上的講話尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師：。 根據(jù)教育局的協(xié)調(diào)安排，本學(xué)院在課程