【正文】 學期，我們每一次語文單元測試都會將優(yōu)秀的學生和成績進步的學生進行表揚獎勵，家長們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜，分別有優(yōu)秀榜和進步榜，以此來表揚和鼓勵學生再接再厲，目前來看效果還是不錯的。使學生學會從不同角度去考慮問題，達到學以至用，靈活掌握。注重基礎，注重知識拓展。由于開學初對教師進行重新組合，我又是剛剛接觸這個班，對家長也不太熟悉，所以也特別希望通過本次家長和各位家長進行溝通，使我們在教育孩子、管理孩子上達成共識。2平時有空多陪陪您的孩子，參與學習過程，進行有效幫助。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關(guān)于語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。五年級學生的習作要求字數(shù)應達到400字左右，我們學校有一本專門的練筆本《童年的風景》。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。環(huán)境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。常抓不懈，嚴格訓練。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。對于基本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。首先，為孩子準備一本合適的字帖。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)，使孩子的語文能力得到全面發(fā)展，需要我們的共同努力。如果說，數(shù)學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。)總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。借此機會，我還想向各位家長提一些建議。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。(二)、把你愛撫送給孩子當孩子獲得成功時，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎勵。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。抽出一定的時間陪孩子?！贝髮W生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。即使是富家子弟，也要自謀生路。第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當?shù)谋頁P和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。一，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥， 甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。三、放縱心理。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。今晚我想借這個機會和大家聊聊。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。五年級家長會發(fā)言稿1各位家長，晚上好!我先自我介紹一下，我是五班的語文教師也是新任班主任，我叫劉靜文。下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級家長會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。今天晚上，為了共同的目標，我們走到了一起。曾經(jīng)有不少家長在我面前抱怨，說現(xiàn)在的小孩子難教，不知如何辦好。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。有些家長自己孩提時代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨立生活能力。四、從嚴心理。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢?我認為可以從以下幾個方面去考慮。正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個人生活都不會料理。第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。父母說：