北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)39相遇教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 兩個(gè)物體沿封閉圖形周長(zhǎng)。只有把 “ 生活化 ” 與 “ 數(shù)學(xué)化 ” 有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地選擇數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，才能真正提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：列方程解決相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題。（板書：相對(duì)（向）） 師： 兩只手掌是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（從兩個(gè)地方同 時(shí)相對(duì)而行）（板書：兩地、同時(shí)） 師： 兩只手掌同時(shí)相對(duì)而行，相遇就發(fā)出響聲。 二、探究新知 出示路線圖：張叔叔要給王阿姨送一份材料，他們約定兩人同時(shí)坐車出發(fā)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕 ,張叔叔、王阿姨是怎樣走的 ?結(jié)果會(huì)怎樣 ? 媒體演示：屏幕顯示張叔叔所在的天橋和王阿姨所在的遺址公園媒體不斷地閃爍 ,當(dāng)發(fā)出一聲悅耳的響聲后 , 張叔叔、王阿姨分別從兩地同時(shí)出發(fā) ,相對(duì)而行 ,經(jīng)過(guò) ，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲 ,張叔叔走的路程用藍(lán)色表示 , 王阿姨走過(guò)程的路程用紅色表示 ,屏幕底色是淺黃色 ,色彩清晰艷麗。（會(huì)在李村附近。所以王叔叔走的路程要多一些。 解：設(shè)出發(fā)后 X小時(shí)相遇。100 X= 答：兩車出發(fā)后 。 你還能提出什么問(wèn)題？ （相遇地點(diǎn)離遺址公園的路程是多少千米？） 總結(jié)：我們用方程的方法解決了相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題，生活中還有許多類似相遇問(wèn)題的情況。 教學(xué)中較為充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在觀察、思考中明確問(wèn)題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問(wèn)題的探究過(guò)程，從而獲得到成功的體驗(yàn)。 另外本節(jié)課的教學(xué)，我想為我們的應(yīng)用題教學(xué)提供一個(gè)思考的空間：怎樣才能讓我們的應(yīng)用題教學(xué)充分與學(xué)生生活實(shí)踐相聯(lián)系，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決生活問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 第四篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版數(shù)學(xué) 第十冊(cè)：《相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：找出相遇問(wèn)題的等量關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 課件出示：表弟和表姐周末都想到對(duì)方家去玩，結(jié)果在路上相遇了。 ３、畫線段圖幫助學(xué)生理解第二個(gè)問(wèn)題：淘氣和笑笑出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間相遇 ? a小組交流，探索方法 要求： ① 說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的； ② 說(shuō)清楚算式里每一步算出的是什么； ③ 記住用手指指著你列的式子說(shuō)。板書：淘氣走的路程 +笑笑走的路程＝８４０） 師：原來(lái)他們需要的條件都是一樣的，都差個(gè)時(shí)間，怎么辦 ?你想到了用什么方法來(lái)解決？ 生：用方程，設(shè)出發(fā) x分鐘后 ，兩人相遇。 （７０ +５ 0）師：（為什么要 “ ７０ +５ 0” ）師：行駛一個(gè)小時(shí)，相遇了么？這一個(gè)小時(shí)他們一共走了１００ 可以給它命名為 “ 速度和 ” ，他們沒(méi)有相遇，所以還要繼續(xù)走，又走了一個(gè)１００，還是沒(méi)有 相遇，就是又走了一個(gè) “ 速度和 ” ，一直走了７個(gè) “ 速度和 ” 他們才相遇了。（ 1）學(xué)生讀題，審清題意。 完成課本 72頁(yè) “ 練一練 ” 第 2題。 四、知識(shí)回顧，全課總結(jié) 今天這節(jié)課，相遇問(wèn)題的一些知識(shí)我們探索出來(lái)了，你對(duì)相遇問(wèn)題有哪些了解？ 五、布置作業(yè)，拓展延伸 課本第 72頁(yè) “ 練一練 ” 第 3題：解方程。 第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．理解相遇問(wèn)題的基本特點(diǎn)，并能解答簡(jiǎn)單的相遇求路程的應(yīng)用題． 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力． 3．滲透運(yùn)動(dòng)和時(shí)間變化的辯證關(guān)系． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握求路程的相遇問(wèn)題的解題方法． 教學(xué)難點(diǎn) 理解相遇問(wèn)題中時(shí)間和路程的特點(diǎn)． 教學(xué)過(guò)程 一、以舊引新 （一）口答列式，并說(shuō)明理由． 1．一輛汽車每小時(shí)行 60千米， 4小時(shí)行多少千米？ 2．一輛汽車 4小時(shí)行了 240 千米，每小時(shí)行多少千米？ 3．一輛汽車每小時(shí)行 60千米，行駛 240千米需要幾小時(shí)？ 教師板書：速度時(shí)間＝路程 （二）創(chuàng)設(shè)情境 1．錄音（或錄相）有一天，張華放學(xué)回家，打開書包正準(zhǔn)備做作業(yè)．發(fā)現(xiàn)沒(méi)在意將同 桌李誠(chéng)的作業(yè)本帶回了家，她趕緊給李誠(chéng)打電話通知他，兩人在電話中商量了一會(huì)，如果步行的話，有幾種辦法可以讓張華把作業(yè)本還給李誠(chéng)呢？同學(xué)們你能幫助他們想
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