認識立體圖形教學(xué)設(shè)計與教案-全文預(yù)覽
【正文】 生活中具體的物體，到脫去 “ 花外衣 ” 的抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。 2．搭學(xué)具。 ] 小結(jié) 今天，小朋友不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！ （學(xué)生分組活動，教師巡視） 。聰明的叮當(dāng)是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。 說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 教師：叮當(dāng)想問大家，圓柱和球都能滾動，但它們滾的一樣嗎？ 。 。 學(xué)生依照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的， 6 個面，棱，頂點，不能滾動。??老師及時表揚并在表揚中規(guī)范名稱“棱”、“頂點”。 ②長方體有 6 個面，我是數(shù)出來的。 。 教師板書：球。 。 。從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感到親切易懂。 這么多學(xué)具中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 教具學(xué)具準備 多媒體深件、圖形卡片，各種形狀的實物。 2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。知道它們
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