蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊圖形的放大和縮小教案3自-全文預(yù)覽
【正文】 生 1： 每條邊都 要 按相同 的比放大 生 2： 第二個 ?? 生： 為什么不選 2號圖形？ 生 2： 每條邊都要按相同的比縮小 （二）回歸生活 談話： 圖形的放大與縮小在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛， 你能舉個例子嗎？ 生 ： ?? 師 ： 老師搜集了一些例子，我們一起來欣賞 [ppt一邊播放，一邊解說 ] 師： 國旗有大有小，但是他們的形狀 是一樣的， 都 是按一定比例放大或者縮小得到的。 師：完成活動單第二題，首先誰來說說要做幾件事，先做什么，再做什么 生：先看第一個問題課本是怎么說的，再自學(xué)并討論第二段話 師：這位同學(xué)很善于概括。 數(shù)學(xué)有無窮的秘密等待我們用智慧的大腦去挖掘，加油吧！ （一）生學(xué)習(xí)探究階段（ 有意識指導(dǎo)自學(xué)方法 ） 談話（ 激勵 ）： 大家的狀態(tài)和眼神中看到一種自信，我決定放手讓大家自己去研究，有沒有信心？ [小組活動一：生自己思考，小組討論，時間預(yù)設(shè)： 2—— 3 分鐘 ] 師： 我們先看一下要求 [ppt 出示 3]， 下面開始，活動單第一個問題結(jié)束之后靜息來示意我你們已經(jīng)完成了。 師 [總 ]：在圖形放大或者縮小的過程中，每條邊都按相同的比放大或者縮小。放下，某某，你錯在什么地方了 [看情況，如果沒有訂正，就展示反例 ，如果已經(jīng)訂正好，就讓他自己說一說 ] 例題拓展提升 師： 原來的圖形還可以怎樣放大或者縮??？ 生： 1:4 縮小， 2: 4:1 放大 [隨著學(xué)生說 ppt 展示一些 ] 師： 這個圖形能不能 由原來的長方形放大得到？如果能，他是按幾比幾放大的呢？ 生：?? 師： 觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生： 圖形大小變了，但形狀不變 師： 是的。 放大和縮小都是圖形的變換。小組內(nèi)討論討論，你能想到什么辦法 [生討論，巡視指導(dǎo) 12 分鐘 ] 師： 已經(jīng)想好辦法的 組長舉手 生： 你可以把每條邊都縮小到原來的 1/2， 縮小后長縮到 4cm，寬就是 。 我現(xiàn)在想把原圖縮小，誰能幫幫我？ 生 ： 你想縮多?。? 師 ： 他剛才問了一個問題是什么？ 生 ： 你想縮多小 師 ： 他很善于提問 。那么能不能放得再大一些？ [ppt 出示原圖和箭頭 4] 生 ： 按 3:1 放大。 [生舉手 ] 師： 看來大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)， 老師有下面幾個問題想考考 大家， 首先看看誰的耳朵最靈，我只把問題你說一遍，看哪位同學(xué)就能馬上把他復(fù)述出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 探究學(xué)習(xí)單， 課件 ，幾張 A4 白紙 。蘇教版六年級數(shù)學(xué) —— 圖形的放大與縮小 南通經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 魏程存 教學(xué)內(nèi)容 : 蘇教版六年級下冊第 3839 頁，練習(xí)九第 2 題。 教學(xué)重點 : 1 初步理解圖形的放大和縮小 的含義 ， 掌握用比表示放大或縮小的方法 2 能利用方格紙按 一定比例將圖形放大或縮小 . 教學(xué)難點 : 使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮
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