淺談如何提高小學教師教研能力-全文預覽
【正文】 踐的結(jié)合點上選準突破口，解決教育教學中的實際問題。 外因通過內(nèi)因才能起作用。不斷地走出去，通過參加各地舉辦的相關學術研討會、經(jīng)驗交流會、學術報告會、現(xiàn)場參觀等各種形式的活動，學習別人的成功經(jīng)驗，并把它在實踐中消化、驗證、從而變成自己的東西。另外，把專家請到學校來，通過專家的講學和實際操作，廣大教師還可以學到書本上學不到的東西，會很快地掌握科研的基本方法和步驟，在科研路上小走彎路，縮短由門外漢成為行家里手的時間?？蒲胁环窒群?，一些剛走出校門的年輕教師在接受新知識、掌握新的研究技術方面（如計算機、新的信息）可能優(yōu)于年長的教師，而年長的教師在教育教學經(jīng)驗、專業(yè)知識方面又有優(yōu)勢，實行課題研究以老帶新，可以使教師群體間優(yōu)勢互補，可以促進科研新手盡快入門和成熟，進而擔當難度較大的課題，解決更關鍵的教育問題。學校群眾性教師科研隊伍的建設，領導重視是基礎，抓好培訓工作是關鍵。因此，廣大教師的科研積極性空前高漲。 各級領導要高度重視。因此，中小學教師參與科研活動具有得天獨厚的條件。中小學教師雖然沒有系統(tǒng)地學過教育科學專業(yè)理論知識，但他們擁有較為豐富的學科專業(yè)知識和相關知識及實踐經(jīng)驗，有深厚的知識儲備和學習新知識的能力。經(jīng)過改革開放二十年的發(fā)展，教育改革日益得到全國各界的重視，特別是得到教育的實踐者 —— 教師的重視。中小學教師通過實地調(diào)查、實驗研究、篩選經(jīng)驗、科學論證等科研活動，能使教育工作科學化程度逐步提高。 當好教改骨干與先鋒，為深化教育改革服務。所以說，教師參加科研、建立學校群眾性的科研隊伍，是學校進行教育改革的基礎；學校教育改革的進步與發(fā)展，必須依靠廣大教師參與的群眾性的教育科研活動的廣泛開展。淺談如何提高小學教師教研能力 孟南學校 段景賢 教師參加教育科學研究，是新 時期教育改革的一種新氣象和成果表現(xiàn)之一，是新時期教育改革的一種新氣象和成果表現(xiàn)之一。為了促進教師隊伍建設，使廣大教師成為專家型和學者型教師，鼓勵和引導教師參加科研是必不可少的途徑。中小學教師投身教育科研，首先要學習教育理論，掌握教育規(guī)律，參與教育科研中小學教師有更多的機會對照自己的教育實踐，做到理論聯(lián)系實際，因此，一旦中小學教師親自參加到科研活動中來，就能親身體驗到科學研究所揭示的教育客觀規(guī)律，進而把它運用到實際工作中去，提高教育質(zhì)量。 能夠提高教師的教育科研意識，實現(xiàn)教師自身的多方面價值。 中小學教師對教育科研抱有濃厚興趣和參與愿望。 中小學教師
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1