小學(xué)二年級語文、數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 了方向性的作用。 多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。 三、改進措施 教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。 有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。這說明他們?nèi)狈υ~語的理解。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。 試卷中的不足 從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。 二、試卷分析； 成績分析：本次考試，我班學(xué)生及格率 100%，優(yōu)秀數(shù) 16 人，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。 （ 3）重視各種能力的考查。 （ 1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。 以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進作用。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。 進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。 二、考后反思： 后進生的補差方面：我班的后進生很多，接手這個班時，在第一次摸底考試中，我班 有 3 人沒有及格，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，家長疏于管教，作業(yè)偷工減料。平均分值近 2 分，原因不是題目太難，而是很多學(xué)生沒有按要求做題，白白扣掉了分數(shù)。分析原因，一是因為這些詞語幾乎全部來自語文書前四單元的 “ 會認字 ” ，在教學(xué)目標中，這些字因為筆畫多，出現(xiàn)頻率少，所以只要求學(xué)生認識，而不需要聽寫。但我班在大題上失分較嚴重。第一篇：小學(xué)二年級語文、數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析 小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析 本次期中考試試題，其題型多樣，有一定的靈活性，包括看拼音寫漢字，連線，易混字的辨析與組詞，查字典，多音字注音，正反義詞，成語填空，擴句以及看圖寫話。 一、試卷分析： 從我班這次的卷面分析可以看出，學(xué)生對語文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識掌握的情況較好，如查字典填表，拼音連線，多音字組詞，易混字填空，成語語填空等題的準確率很高，這說明學(xué)生在平時的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是很扎實的。是拉下我班平均分的一個最重要地方。該題也是我班失方較多的題目，有 40%的學(xué)生在這道題上扣了分。有 80%的學(xué)生沒有答上來，這樣的題型學(xué)生第一次接觸，非常靈活，學(xué)生訓(xùn)練少，而且在生活中對反義詞的運用也少。說明這些補差工作取得了成效，在以后的工作中，我應(yīng)該加大力度，爭取將班級的不及格人數(shù)降為零。因為書寫不規(guī)范而丟掉分數(shù)非?？上?，在平時的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。 課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，盡可能地創(chuàng)造機會，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵學(xué)生多看閱讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)，在班內(nèi)開展相應(yīng)的讀書交流活動，拓寬學(xué)生的 知識面，在閱讀中幫助學(xué)生實現(xiàn)語言的積累與運用。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。 本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設(shè)置了 “ 你還能提出一個問題，并能解答出來嗎？試試看 ” 的開放性題 目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題
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