三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 元 《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者 廖冬琴 【知識目標(biāo)】： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 練習(xí)七第 3 題。它們都是先用第二 個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個 乘數(shù)，積的末尾 和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。應(yīng)說以下幾點(diǎn)： (1）、數(shù)位對齊； (2）先算 2 火 145(3）再算 1 x 145(10 x 145)。 師：你能用豎式 計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。估算二：把 12 看成 10。 （二）、講授新課。教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。 x 13604 x 26248 x 37 四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 五、課堂作業(yè)： 課本 P50頁第 3題 第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本 p49 一 p50 教學(xué)目標(biāo)、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 三、互動情境探索 （一、）新知學(xué)習(xí) 教學(xué)例 1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問： 該城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？ 獨(dú)立列式： 145 12= 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有 0?? ） 揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。 ，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 所學(xué)知識的深度拓展不夠。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做知識遷移過程中老師參與的程度太大，應(yīng)該將更多的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說說自己的想法（比如： ⑴ 、 290 和 145分別是怎么得到的？ ⑵ 、為什么 145與290 不用 位數(shù)位對齊？），并總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 為課堂教學(xué)中的和諧、高效作初步的探索。 幾點(diǎn)收獲： 計(jì)算教學(xué)中的知識遷移可以將整個計(jì)算知識體系中相關(guān)連的知識融會貫通。（ 2）反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答： 先算什么（先算 145x2）再算什么（再算 145x10） 最后算什么（ 2個 145與 10 個 145的和）板書： 145x12= 千米 1 4 5 X 1 22 9 0 1 4 51 7 4 0 交流匯報(bào)、歸納解題策略 同桌之間交流計(jì)算方法 三、 鞏固練習(xí) 筆算 142x23 214X34（先完成前一個反饋后再練習(xí)，最后將 21434 改為 34214 ） 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。 ，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 ，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)鋪墊： 口算熱身： 23x20= 42x30= ： 23x19= 42x29= 豎式練練手 : 16x21= 43x15= 38x44= 65x34= 學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？ 三、互動情境探索（一、）新知學(xué)習(xí) 教學(xué)例 1：李叔叔從臨沂乘火車去北京用了 12小時 ，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問： 臨沂離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？ 獨(dú)立列式： 145 12= （板書： 14512= ） 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有 0??）
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