三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計一-全文預(yù)覽
【正文】 各題。、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉 悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 122 、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法 估算一：把 145看成 150150x10得 1500150x2 得 300 1500+300=1800 估算二：把 12看成 10145x10=14501210,所以結(jié)果應(yīng)該比 1450大 嘗試用豎式計算出準確答案 （ 1）學(xué)生獨立思考，教師 巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。 （三）、 鞏固練習(xí) l、課本 49 頁 “ 做一做 ” 這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨立用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（黑板板 書） 板書： 145x12 = ＿千米 45 X 1290457 40 師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。 ② 反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答： 先算什么？（先算 145 x2) 再算什么？（再算 145 xlo) 最后算什么？ (2 個 145 與 10 個 145 的和） 注意什么？（兩部分的相同數(shù)位要對齊） 學(xué)生交流匯報、歸納解題策略 (1）、同桌之間交流計算方法 請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。 (2）筆算。 (l）請學(xué)生估一估 145 xlZ 的大致范圍。該城市到北京大約有多少千米？、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。 6 4 3 3 8 65 X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34 先要求學(xué)生獨立完成，然后再請四位學(xué)生上臺板演，講評時請同學(xué)們說說計算步驟和要點。教學(xué)重點： 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。、電腦課件出示口算題： 23X20 = 42X30 =、課件接著出示估算題： X 19 = 42 X 29 =X 21 = 42 X 31 =、筆算下面各題。、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時，火車 1 小時約行 145 千米。 ? ） 提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？、經(jīng)歷計算過程。 145XIO = 1450 10，所以結(jié)果應(yīng)比 1450 米大。 ① 學(xué)生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué)，看看他們每一部 分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。(4）、最后將兩次乘法結(jié)果相加。 ④ 對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學(xué)生估算的真確性。 164X32 = 54X145 = 254X36 =1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 = 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。 ，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 三、互動情境探索 （一、）新知學(xué)習(xí) 教學(xué)例 1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提 問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？ 獨立列式： 145 12= 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有 0?? ） 揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。 x 13
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